专题4 空间线、面位置关系2023-2024学年新教材高中数学必修第二册同步教学设计 (苏教版2019).docx

专题4空间线、面位置关系2023-2024学年新教材高中数学必修第二册同步教学设计(苏教版2019)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

专题4空间线、面位置关系2023-2024学年新教材高中数学必修第二册同步教学设计(苏教版2019)

教材分析

本节课为人教版高中数学必修第二册第十章“空间几何”中的“专题4空间线、面位置关系”。该章节主要内容包括空间中直线与直线、直线与平面的位置关系，以及相关的性质定理和判定定理。这些内容是学生进一步学习立体几何的基础，对于培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力具有重要意义。

教学目标：

1.理解直线与直线、直线与平面的位置关系及其性质定理和判定定理；

2.能够运用所学知识解决一些简单的空间几何问题；

3.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

教学重点：

1.直线与直线、直线与平面的位置关系；

2.性质定理和判定定理的应用。

教学难点：

1.空间中直线与直线、直线与平面的位置关系的理解和判断；

2.相关性质定理和判定定理的证明和应用。

核心素养目标

本章节的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、空间想象和直观想象。通过本章节的学习，学生能够：

1.运用逻辑推理能力，理解和掌握直线与直线、直线与平面的位置关系及其性质定理和判定定理，能够对相关问题进行合理的推理和判断；

2.运用数学建模能力，将实际问题抽象为空间几何问题，并运用所学知识解决这些问题；

3.运用空间想象力，建立空间几何图形的基本直观形象，能够进行空间图形的旋转、翻折等操作，并能够进行空间图形的拼接和组合；

4.运用直观想象力，能够运用图形语言表达空间几何问题，并通过图形来进行思考和解决问题。

学情分析

本章节的学习对象是高中二年级的学生，他们已经掌握了初中阶段的数学知识，包括平面几何、代数和概率统计等。在知识方面，学生对于几何图形的理解和操作已经有一定的基础，但空间想象力可能还不够丰富，对于空间几何中的直线与直线、直线与平面的位置关系可能还较为陌生。

在能力方面，学生已经具备了一定的逻辑推理能力和数学建模能力，但还需要进一步的培养和提高。他们能够将实际问题抽象为数学问题，但对于空间几何问题的解决可能还存在一定的困难。

在素质方面，学生的学习习惯和行为习惯对于课程学习有着重要的影响。他们可能更习惯于平面几何的学习，对于空间几何的学习可能还需要一定的时间去适应。同时，学生的学习动机和兴趣也是影响学习效果的重要因素，需要教师通过生动的教学方法和实际例子的引入，激发学生的学习兴趣和动机。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、白板、投影仪、几何画板软件、教学模型等。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、数学课程网站等。

3.信息化资源：教学PPT、视频教程、在线习题库、空间几何相关的网络资源等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问题驱动法、实践操作法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供空间几何的相关PPT、视频教程等资源，让学生提前预习本节课的重点内容。

-设计预习问题：提出问题，如“空间中直线与直线有几种位置关系？请举例说明。”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习情况，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自行阅读PPT、视频教程等，初步了解空间几何的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，尝试解答并在课堂上与同学交流。

-提交预习成果：学生在在线平台上提交预习笔记或思维导图，分享自己的学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提高他们的学习兴趣。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具，方便学生获取预习资源并及时提交预习成果。

-作用与目的：通过预习，使学生对空间几何有初步的认识，为新课的学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际案例，如“在一个长方体中，找出所有与给定直线平行的直线。”来引起学生对空间几何的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解空间中直线与直线、直线与平面的位置关系的判定方法和性质。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生探讨如何判断两条直线是否平行。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生在课堂上认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享自己的观点和思路。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解空间几何的知识点。

-实践活动