8.6.2直线与平面垂直（1）教学设计-2023-2024学年高一下学期数学人教A版（2019）必修第二册.docx

8.6.2直线与平面垂直（1）教学设计-2023-2024学年高一下学期数学人教A版（2019）必修第二册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年高一下学期数学人教A版（2019）必修第二册的8.6.2直线与平面垂直部分。本节课的主要内容包括：

1.直线与平面垂直的定义及性质

2.直线与平面垂直的判定方法

3.直线与平面垂直的应用实例

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：通过学习直线与平面垂直的定义及性质，培养学生的逻辑推理能力，使学生能够运用所学知识进行合理的推理和判断。

2.直观想象：通过观察和分析直线与平面垂直的实例，培养学生的直观想象能力，使学生能够形象地理解和描述直线与平面垂直的关系。

3.数学建模：通过解决直线与平面垂直的实际问题，培养学生运用数学知识建立模型的能力，使学生能够将数学知识应用到实际问题中。

4.数学运算：通过运用直线与平面垂直的性质进行计算和证明，培养学生的数学运算能力，使学生能够熟练运用所学知识进行计算和证明。

重点难点及解决办法

重点：

1.直线与平面垂直的定义及性质

2.直线与平面垂直的判定方法

3.直线与平面垂直的应用实例

难点：

1.理解直线与平面垂直的性质，并能灵活运用到实际问题中

2.掌握直线与平面垂直的判定方法，并能运用判定方法解决实际问题

解决办法：

1.对于重点内容，通过讲解和示例，让学生充分理解和掌握直线与平面垂直的定义及性质。同时，通过练习题目的形式，让学生巩固所学知识，并能够灵活运用到实际问题中。

2.对于难点内容，可以通过图形辅助教学，帮助学生直观地理解直线与平面垂直的性质和判定方法。同时，通过举例子和让学生进行实际操作，让学生能够更好地理解和掌握判定方法，并能够运用到解决实际问题中。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、教学用具（如直尺、三角板等）、教室内的网络连接。

2.课程平台：人教A版（2019）必修第二册数学教材、与教材配套的教师用书。

3.信息化资源：教学PPT、在线数学题库、数学教学视频、相关的互联网教学资源（如教育论坛、学术文章等）。

4.教学手段：讲解、示例、练习、小组讨论、学生展示、互动提问等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一个实际问题情境，例如在墙上挂一幅画，如何确定画框的垂直方向。引导学生思考并提出问题：“什么是直线与平面的垂直关系？”然后让学生尝试用自己的语言描述垂直关系的特点。教师总结并引出本节课的主题：直线与平面垂直。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解直线与平面垂直的定义及性质。通过示例和图形辅助教学，让学生直观地理解直线与平面垂直的关系。同时，教师引导学生进行思考和讨论，让学生参与其中，增强学生的学习兴趣。

3.巩固练习（10分钟）

教师给出一些练习题目，让学生独立完成。题目包括判断题、选择题和解答题等多种类型，涵盖直线与平面垂直的定义、性质和判定方法。完成后，教师选取部分学生的作业进行点评和讲解，解答学生的问题，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

教师提出一些问题，引导学生进行思考和讨论。例如：“如何判断一条直线与一个平面是否垂直？”“在实际生活中，直线与平面垂直的应用有哪些？”学生可以自由发言，分享自己的观点和思考。教师进行点评和总结，引导学生深入理解和掌握知识。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调直线与平面垂直的定义、性质和判定方法。然后，教师提出一些拓展问题，激发学生的思考和兴趣，引导学生课后进行自主学习。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置一些课后作业，让学生巩固所学知识。作业包括练习题目和思考题等多种类型，要求学生在课后独立完成，并提交作业。

总时长：45分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，关注学生的学习情况，及时解答学生的问题，引导学生在实践中理解和掌握知识。同时，教师要灵活运用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)数学阅读材料：介绍直线与平面垂直的发现历史、相关数学家的故事以及该知识在其他领域的应用等。

(2)数学实验：让学生利用身边的事物或自制教具，如纸张、直尺、三角板等，进行直线与平面垂直的实验，体会垂直关系的形成过程。

(3)数学视频：播放与直线与平面垂直相关的教学视频，如动画演示、实验操作、数学家的讲解等。

(4)网络资源：介绍与直线与平面垂直相关的学术文章、论坛讨论、在线题库等。

2.拓展建议：

(1)让学生阅读数学阅读材料，了解直线与平面垂直的发现历史和相关故事，培养学