高中数学同步教学课件 　指数函数图象及性质的应用.pptxVIP

第四章4.1指数与指数函数4.1.2指数函数的性质与图象第二课时指数函数图象及性质的应用

课标要求1.进一步理解对数函数的图象和性质.2.能运用对数函数的图象和性质解决比较大小、解不等式、单调性、最值等问题.

引入

课时精练一、指数型函数图象的应用二、利用指数函数的性质比较大小三、利用指数函数的性质解不等式课堂达标内容索引

指数型函数图象的应用一

探究1指数函数的底数与其图象具有什么关系？提示底数与指数函数图象的关系记忆口诀：y轴右侧，底大图高.(1)由指数函数y＝ax(a0且a≠1)的图象与直线x＝1相交于点(1，a)可知，在y轴右侧，图象从下到上相应的底数由小变大.

探究2形如y＝makx＋b＋n(a0且a≠1)的函数所过的定点坐标是什么？

例1已知1nm0，则指数函数①y＝mx，②y＝nx的图象为由于0mn1，所以y＝mx与y＝nx都是减函数，故排除A，B；作直线x＝1与两个曲线相交，交点在下面的是函数y＝mx的图象，故选C.√

(2)已知直线y＝2a与函数y＝|2x－2|的图象有两个公共点，求实数a的取值范围.函数y＝|2x－2|的图象如图中实线部分所示，要使直线y＝2a与该图象有两个公共点，则有02a2，即0a1，故实数a的取值范围为(0，1).

与指数函数相关的图象问题(1)熟记当底数a1和0a1时，图象的大体形状.(2)巧用图象变换①平移变换：思维升华

②对称变换：思维升华y＝ax(a0且a≠1)的图象与y＝a－x的图象关于y轴对称与y＝－ax的图象关于x轴对称与y＝－a－x的图象关于坐标原点对称

训练1√

由题意知f(－2)＝1，排除C、D，

√(2)已知函数f(x)＝ax＋b的图象如图所示，则函数g(x)＝ax＋b的图象可能是

由f(x)＝ax＋b的图象可得

利用指数函数的性质比较大小二

例2(链接教材P12例1)比较下列各组数的大小：(1)∵1.250.2＝0.8－0.2，0＜0.8＜1，指数函数y＝0.8x在(－∞，＋∞)上为减函数，∴0.8－0.1＜0.8－0.2＝1.250.2.

(3)∵1.70.3＞1.70＝1，0.93.1＜0.90＝1，∴0.93.1＜1.70.3.

思维升华在比较两个幂的大小时，常用方法有：(1)对于底数相同，指数不同的两个幂，可以利用指数函数的单调性来比较.(2)对于底数不同，指数相同的两个幂，可以利用指数函数图象的变化规律来比较.(3)对于底数不同且指数也不同的两个幂，可以通过中间值0或1来比较.(4)对于三个(或三个以上的)数，则应先根据值的大小(特别是与0，1的大小作比较)进行分组，再比较各组数的大小.

(1)下列大小关系正确的是A.0.4330.4π0 B.0.43π030.4C.30.40.43π0 D.π030.40.43训练2√0.430.40＝1＝π0＝3030.4.

(2)设a＝0.60.6，b＝0.61.5，c＝1.50.6，则a，b，c的大小关系是A.abc B.acbC.bac D.bca√∵1.50.61.50＝1，0.60.60.60＝1，故1.50.60.60.6，又函数y＝0.6x在(－∞，＋∞)上是减函数，且1.50.6，所以0.61.50.60.6，故0.61.50.60.61.50.6.

利用指数函数的性质解不等式三

例3解关于x的不等式：(1)2－5x4x＋7；2－5x4x＋7化为2－5x22x＋14，因为y＝2x为增函数，则－5x2x＋14，解得x－2，所以不等式的解集是(－∞，－2).

(2)a2x＋1≤ax－5(a0，且a≠1).①当0a1时，∵a2x＋1≤ax－5，∴2x＋1≥x－5，解得x≥－6.②当a1时，∵a2x＋1≤ax－5，∴2x＋1≤x－5，解得x≤－6.综上所述，当0a1时，不等式的解集为{x|x≥－6}；当a1时，不等式的解集为{x|x≤－6}.

思维升华(1)指数型不等式af(x)ag(x)(a0且a≠1)的解法：当a1时，可转化为f(x)g(x)；当0a1时，可转化为f(x)g(x).(2)如果不等式的形式不是同底的形式，要首先进行变形将不等式两边的底数进行统一.

训练3所以原不等式等价于22－x2≤21.因为y＝2x是R上的增函数，所以2－x2≤1.所以x2≥1，即x≥1或x≤－1.所以原不等式的解集是{x|x≥1或x≤－1}.

【课堂达标】

1.(多选)下列判断正确的是√∵y＝2.5x是增函数，且2.53，√∴2.52.52.53，故A错误；∵y＝0.8x是减函数，且23，∴0.820.83，故B错误；

√2.函数y＝5x－1的图象大致是函数y＝5x－1的图象可以看作函数y＝5x的图象向下平移1个单位得到的，结合指数函数的图象与性质，即可得出函数的