高中数学同步教学课件　空间向量的数量积.pptxVIP

第一章1.1空间向量及其运算1.1.1空间向量及其运算第二课时空间向量的数量积

课标要求1.掌握空间向量的数量积的概念、有关简单性质以及数量积运算的运算律.2.能运用向量的数量积，判断向量的共线与垂直，并用于证明两直线平行与垂直.

知识探究题型剖析课时精练内容索引

知识探究

1.思考空间中任意两个向量都共面吗？ 提示共面.因为向量可以平移，而且平移后的向量与原向量相等.一、空间向量的夹角及数量积的概念

2.填空(1)两个向量的夹角∠AOB[0，π]

(2)两个向量的数量积定义记法表达式几何意义已知两个非零向量a，b，则____________________称为a，b的数量积a·ba·b＝|a||b|·cos〈a，b〉a在b上的投影a′的数量与b的长度的乘积|a||b|·cos〈a，b〉规定零向量与任意向量的数量积为0.

温馨提醒(1)当两个向量的夹角θ为锐角时，a·b＞0，但当a·b＞0时，夹角θ不一定为锐角，因为θ可能为0.(2)当两个向量的夹角θ为钝角时，a·b＜0，但当a·b＜0时，夹角θ不一定为钝角，因为θ可能为π.(3)找两向量夹角的关键是把两向量平移到一个公共的起点，注意向量夹角的范围是[0，π].

120°

1.思考平面向量中向量a在直线l上的投影是如何定义的？向量a在向量b上的投影又是如何定义的？二、空间向量数量积的性质

2.填空两个空间向量的数量积的性质0|a|·|b|－|a|·|b||a|2

温馨提醒

135°

题型剖析

题型一空间向量的数量积运算例1如图所示，在棱长为1的正四面体ABCD中，E，F分别是AB，AD的中点，求下列各式的值：

思维升华求数量积的两种情况及方法(1)已知向量的模和夹角利用a·b＝|a||b|cos〈a，b〉并结合运算律进行计算.(2)在几何体中求空间向量的数量积先将各向量分解成已知模和夹角的向量的组合形式，再利用向量的数量积运算律展开，转化成已知模和夹角的向量的数量积.

训练1√由F，G分别是AD，CD的中点，

题型二利用数量积求模和夹角例2(1)如图，已知一个60°的二面角的棱上有两点A，B，AC，BD分别是在这两个面内且垂直于AB的线段.又知AB＝4，AC＝6，BD＝8，则CD的长为________.∵CA⊥AB，BD⊥AB，二面角的大小为60°，

(2)已知空间四边形ABCD中，∠ACD＝∠BDC＝90°，且AB＝2，CD＝1，则AB与CD所成的角是________.60°根据∠ACD＝∠BDC＝90°，∴AB与CD所成的角为60°.

思维升华利用数量积求夹角的余弦值：

已知正四面体OABC的棱长为1，点E是OA的中点，H为BC的中点，训练2(1)求EH的长；

(2)求异面直线OH与BE所成角的余弦值.

题型三利用数量积解决垂直问题 角度1已知垂直求参数例3由m⊥n，得(a＋b)·(a＋λb)＝0，所以a2＋(1＋λ)a·b＋λb2＝0，

角度2证明垂直关系例4如图所示，

思维升华利用空间向量解决垂直问题的方法证明(判断)线线垂直的方法：分别在两直线上取两个向量，计算这两个向量的数量积是否为0，从而判断两直线是否垂直.

训练3

课堂达标

√由正四面体A－BCD的棱长为1，

√2.如图，正方体ABCD－A1B1C1D1的棱长为a，体对角线AC1与BD1相交于点O，则有

因为M是PC的中点，

(2)求BM的长.由于AB＝AD＝1，PA＝2，所以|a|＝|b|＝1，|c|＝2，又AB⊥AD，∠PAB＝∠PAD＝60°，所以a·b＝0，a·c＝b·c＝2×1·cos60°＝1.

课时精练

一、基础巩固√1.已知|a|＝2，|b|＝3，〈a，b〉＝60°，则|2a－3b|＝|2a－3b|2＝4a2－12a·b＋9b2＝4×22－12×2×3·cos60°＋9×32＝61，

√∵PA⊥平面ABCD，2.(多选)已知四边形ABCD为矩形，PA⊥平面ABCD，连接AC，BD，PB，PC，PD，则下列各组向量中，数量积为零的是√√∵AP⊥AD，AD⊥AB，AP∩AB＝A，AP，AB?平面ABP，∴AD⊥平面ABP，

√连接AC，BD相交于点O，连接SO(图略)，3.(多选)如图，在四棱锥S－ABCD中，底面ABCD是边长为1的正方形，S到A，B，C，D的距离都等于2.给出以下结论中，正确的有√

√4.如图，已知空间四边形ABCD的每条边和对角线长都为a，点E，F，G分别是AB，AD，DC的中点，则下列运算结果为a2的是

√5.正三棱柱ABC－A1B1C1的各棱长都为2，E，F分别是AB，A1C1的中点，则EF的长是

锐角∴△BCD的三个内角均为锐角.∴△BCD为锐角三角形.

9.已知正四面体OABC的棱长为1.求：

基础巩固√11.(多选