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《复式折线统计图》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《复式折线统计图》

2.教学年级和班级：五年级下册数学北师大版

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第6周周三上午第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够理解复式折线统计图的概念，学会如何绘制和解读复式折线统计图。

2.过程与方法：通过实际操作，培养学生收集数据、处理数据、分析数据的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数据的敏感性，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学内容

1.复式折线统计图的定义和特点

2.复式折线统计图的绘制方法

3.复式折线统计图的解读方法

四、教学过程

1.导入：通过一个实际问题引入统计图的概念，激发学生的兴趣。

2.新课导入：介绍复式折线统计图的定义和特点，引导学生理解其作用。

3.课堂讲解：讲解复式折线统计图的绘制方法，并通过示例进行演示。

4.课堂练习：学生分组合作，收集数据，绘制复式折线统计图。

5.课堂讲解：讲解如何解读复式折线统计图，引导学生学会分析数据。

6.课堂练习：学生独立完成解读复式折线统计图的任务。

7.总结：对本节课的内容进行总结，强调复式折线统计图在实际生活中的应用。

8.作业布置：布置一道有关复式折线统计图的家庭作业，巩固所学知识。

五、教学评价

1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解学生的学习兴趣。

2.学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.学生课堂表现：关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习态度和合作能力。

核心素养目标

1.逻辑推理：学生能够通过绘制和解读复式折线统计图，培养数据分析、逻辑推理的能力，理解统计图之间的联系和区别。

2.数据处理：学生能够运用数学方法处理数据，通过收集、整理、分析数据，提高问题解决能力。

3.模型构建：学生能够将实际问题抽象为统计模型，通过复式折线统计图表达数据之间的关系，培养模型构建的能力。

4.创新与实践：学生在解决实际问题的过程中，能够运用所学知识，发挥创新思维，将数学知识应用于生活实际，提升实践能力。

学情分析

五年级的学生已初步掌握了统计学的基本知识，如条形图、折线图等单一统计图的绘制和解读。他们在逻辑推理、数据处理、模型构建等方面已有一定的基础，但在实际应用中，对于复杂数据的关系理解和处理能力仍有待提高。此外，学生在创新实践方面具有较大的潜力，但在课堂参与、自主学习、合作交流等方面表现参差不齐，需要教师针对性地引导和激励。

针对学生的具体情况，本节课通过实际案例引入复式折线统计图的概念，引导学生理解其在实际生活中的应用。在教学过程中，注重培养学生的数据分析、逻辑推理能力，提高他们处理复杂数据的能力。同时，鼓励学生发挥创新思维，将所学知识应用于生活实际，提升实践能力。

为提高学生的课堂参与度和学习兴趣，本节课采用分组合作、讨论交流等教学方法，激发学生的学习热情，培养学生良好的合作精神。在教学过程中，关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

教学方法与手段

1.教学方法

a.讲授法：通过讲解复式折线统计图的概念、特点和绘制方法，让学生掌握基本知识。

b.讨论法：分组讨论实际问题，引导学生运用复式折线统计图分析数据，培养学生的合作能力和创新思维。

c.实践法：学生动手操作，绘制复式折线统计图，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

2.教学手段

a.多媒体设备：利用多媒体课件展示统计图的案例，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

b.教学软件：运用数学软件或在线平台，辅助学生绘制和分析复式折线统计图，提高教学效果。

c.分组合作工具：采用分组讨论的方式，引导学生互动交流，培养学生合作学习的习惯。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供复式折线统计图的预习资料，包括相关定义、绘制方法和实际案例。

-设计预习问题：提出问题，如“复式折线统计图与单一折线统计图有何区别？”、“如何解读复式折线统计图中的数据？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家独立阅读资料，初步了解复式折线统计图的基础知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和解题思路。

-提交预习成果：学生通过在线平台提交预习笔记和问题，与同学分享学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：