（2024年秋季版）七年级历史上册 第4单元 三国两晋南北朝时期 政权分立与民族融合 第20课 魏晋南北朝的科技与文化教案 新人教版.docx

（2024年秋季版）七年级历史上册第4单元三国两晋南北朝时期政权分立与民族融合第20课魏晋南北朝的科技与文化教案新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：七年级历史上册第4单元三国两晋南北朝时期政权分立与民族融合第20课魏晋南北朝的科技与文化

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年秋季版

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解并识记魏晋南北朝时期的科技与文化发展，提高历史学科的理解和分析能力。

2.培养运用历史资料和观点，对历史事件进行客观评价的能力。

3.提升对历史变迁中人类创造力和智慧的的认识，增强民族自豪感和文化认同。

4.发展批判性思维，通过分析历史现象，培养对历史规律的探索精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

-魏晋南北朝时期的科技成就：重点掌握农学、医学、天文学等领域的代表性成就，如贾思勰的《齐民要术》、张仲景的《伤寒杂病论》等。

-文化成就：重点了解佛教文化的兴起、道教的传播、文人清谈的风气以及书法、绘画等艺术形式的发展。

-民族融合与政权分立：掌握江南地区的开发、北方民族的大融合、以及南北朝时期的交替统治等关键史实。

2.教学难点：

-科技成就的背景与影响：理解科技成就背后的社会经济基础和文化环境，以及这些成就对后世的影响。

-文化成就的内涵与特点：深入解析佛教、道教等宗教文化在魏晋南北朝时期的传播与发展，以及文人阶层的价值观和生活方式。

-民族融合的复杂性：把握民族融合过程中的矛盾与冲突，以及不同民族文化的交流与融合。

-政权分立的动态变化：理解三国两晋南北朝时期政权更迭的复杂性，以及各个政权之间的政治、经济和文化互动。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《七年级历史上册第4单元三国两晋南北朝时期政权分立与民族融合第20课魏晋南北朝的科技与文化》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如《齐民要术》的古籍图片、《伤寒杂病论》的相关资料、佛教艺术和道教文化的图片等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如在进行农学实验时准备种子、土壤等材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置展示区展示学生的科技成果，设置讨论区方便学生分组讨论和交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示魏晋南北朝时期的壁画、书法等艺术作品，引导学生感受那个时代的特色。

-提出问题：“你们认为魏晋南北朝时期的文化科技有哪些特点？”

-让学生发表自己的想法，教师总结并引导学生的思考方向。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解魏晋南北朝时期的科技与文化成就。

-强调重点内容，如《齐民要术》、佛教文化的兴起等。

-通过举例、讲解等方式，让学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“魏晋南北朝时期的科技成就对后世有哪些影响？”

-学生分组讨论，分享自己的观点。

-教师引导学生从不同角度思考问题，解决重难点。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置练习题目，如判断题、选择题等，检验学生对新知识的掌握程度。

-学生独立完成练习，教师巡回指导。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调重难点。

-学生分享自己的学习收获。

6.课后作业（课后自主完成）

-教师布置作业，要求学生进一步巩固本节课所学内容。

总计用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，采用小组讨论的形式，让学生积极参与课堂讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。同时，通过展示魏晋南北朝时期的艺术作品，激发学生的学习兴趣，引导学生感受历史的魅力。在教学过程中，注重解决重难点，帮助学生理解和掌握新知识。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《三国志》、《晋书》、《南史》、《北史》等历史文献，让学生更深入地了解魏晋南北朝时期的历史背景和人物事迹。

-相关研究论文和书籍，如《魏晋南北朝科技与文化研究》、《三国两晋南北朝民族融合研究》等，帮助学生从学术角度理解时期特点。

-介绍贾思勰、《齐民要术》、张仲景、《伤寒杂病论》等科技文化人物的生平事迹和贡献，扩大学生的知识视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一个魏晋南北朝时期的科技成就，深入了解其历史背景、发展过程和影响，下节课分享给同学。

-研究魏晋南北朝时期的书法、绘画等艺术作品，分析其风格特点和时代精神，可以进行临摹或创作。

-探讨魏晋南北朝时期的文化对现代社会的启示，如佛教文化的慈悲、道教的自然观等，思考如何将这些古代智慧应用到