《语文园地一》导学案-2023-2024学年语文二年级下册统编版.docx

《语文园地一》导学案

学习目标：

1.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字。

2.有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。

3.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。

4.能根据提问正确读出句子的重音。

5.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。

6.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。

7.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。

学习重点难点：

能说出自己在春天里的发现和感受。能写好左上包围和左下包围的字。通过自主阅读《笋芽儿》，发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。

学习过程：

一、自主学习

1.你们在公园或景区里见过这样的图牌吗？知道它们有什么作用吗？

（看图指导：这是公园的导览图，导览图上标明了重要的景点和设施。面对着导览图，上面是北方，下面是南方，左面是西方，右面是东方。）

2.我会读。

（）（）（）（）（）（）

湖心亭咨询剧场管理宝塔餐厅

3.生活中，你还见过哪些像这样的指示牌？

二、合作探究

1.下面这些词语你会认读吗？

天空阳光田野微风柳条草坪

2.补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。

________的天空________的阳光

________的田野________的微风

________的柳条________的草坪

3.根据不同的提问，读读下面的句子。你发现了什么？

种子睡在松软的泥土里。

（1）什么睡在松软的泥土里？

（2）种子睡在哪里？

（3）种子睡在什么样的泥土里？

4.观察这四个汉字，你有什么发现？

（1）我们可以发现：这四个字都是（）结构。通过分组比较观察发现，“底”“原”是左（）包围，“处”“递”是左（）包围。

（2）书写指导。

左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得伸展。左下包围的字，书写时包围部分的捺画要写得伸展。

赋得古原草送别（节选）

赋得古原草送别（节选）

[唐]白居易

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

（1）走近作者

白居易(772—846)，（）代诗人，字乐天，号。他是唐代伟大的现实主义诗人，与刘禹锡并称“刘白”。

（2）词语解释。

赋得：。

离离：。

枯荣：。

（3）本诗的意思是：。

（4）这首诗通过描写古原上的（）,抒发了诗人送别友人时的（）之情。

6.我爱阅读。

自主阅读，借助拼音，把《笋芽儿》读正确、读流利。思考：

（1）《笋芽儿》讲了一个怎样的故事吗？

（2）笋芽儿是怎样成长成一株健壮的竹子的？

（3）从笋芽儿的成长过程中，你感受到了什么？

三、展示交流

1.各小组依次推举发言人汇报小组成果。(选择最优的发言人为小组加分吧)

2.认真倾听其他同学发言，时刻准备为本组补充发言，或对其他组的发言进行评价。

四、训练反馈

1.根据不同的提问，读读下面的句子。

文文乘公交车去上学。

谁乘公交车去上学？

文文乘公交车去干什么？

文文怎样去上学？

2.读拼音，写汉字。

山下是一片草，在这里牛羊可以自由地走。

山下是一片草，在这里牛羊可以自由地走。

dǐ

yuán

xíng

3.选一选。

A.左上包围B.左下包围C.撇D.捺

(1)“原”是_______的字，书写时包围部分的_____画要写得伸展。(2)“递”“处”都是________的字，书写时包围部分的_____画要写得伸展。

4.读一读，连一连。

柳树???笑红了脸

桃花????摇着绿色的长辫子?

小燕子使劲地向上钻??????????

笋芽儿叽叽喳喳地叫着