3不懂就要问 知识清单 2024-2025学年 统编版语文三年级上册.docxVIP

3*不懂就要问知识清单2024-2025学年部编版语文三年级上册

易读错的字

背（bèi）诵照例（lì）圈（quān）出挨（ái）打糊（hú）涂戒（jiè）尺厉（lì）声详（xiáng）细

会写的字

背：上宽下窄，“月”的撇变为竖。组词：背诵、后背

诵：左窄右宽，“甬”的竖要写直。组词：朗诵、诵读

例：左窄右宽，“列”的右边竖钩要写直。组词：照例、例子

圈：全包围结构，“卷”的撇要舒展。组词：圆圈、圈点

段：左窄右宽，“殳”的撇捺要舒展。组词：段落、片段

练：左窄右宽，“东”的两点要写小。组词：练习、练字

糊：左窄右宽，“米”的捺变为点。组词：糊涂、糊口

涂：左窄右宽，“余”的撇捺要舒展。组词：涂抹、涂画

呆：上宽下窄，“口”要写得小一些。组词：发呆、呆子

戒：半包围结构，“戈”的斜钩要写长。组词：戒尺、戒备

厉：半包围结构，“万”的撇要舒展。组词：严厉、厉害

挨：左右结构，“矣”的撇要写短。组词：挨打、挨饿

楚：上半部分要写紧凑，“林”的捺要变为点。组词：清楚、苦楚

多音字

背（bèi）背诵、背景

（bēi）背包、背带

圈（quān）圆圈、圈套

（juàn）羊圈、圈养

挨（āi）挨挨挤挤、挨近

（ái）挨打、挨饿

重点词语

私塾：旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学法，没有一定的教材和学习年限。

照例：按照惯例；按照常情。

流利：话说得快而清楚；文章读起来通畅。

霎时：极短的时间；忽然之间。

糊里糊涂：认识模糊，不明事理。也形容思想处于模糊不清的状态。

摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。

鸦雀无声：形容非常安静。

厉声：（说话）声音严厉地。

详细：周密完备。

词语释义

私塾：中国旧时一种私人办的学校。

戒尺：旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。

霎时：极短的时间；忽然之间。

鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。

摇头晃脑：脑袋摇来摇去。形容自己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子。

糊里糊涂：认识模糊，不明事理。也形容思想处于模糊不清的状态。

厉声：（说话）声音严厉地。

详细：周密完备。

近义词

照例——照常流利——流畅霎时——瞬间详细——详尽

认真——仔细清楚——明白鸦雀无声——万籁俱寂

反义词

流利——结巴详细——简略认真——马虎清楚——模糊

鸦雀无声——人声鼎沸

词语搭配

（流利）地背（摇头晃脑）地背（厉声）问道（详细）地讲

词语拓展

ABB式词语：糊里糊涂、急急忙忙、圆溜溜、胖乎乎、红扑扑、笑呵呵

AABB式词语：认认真真、整整齐齐、干干净净、明明白白、高高兴兴

ABAC式词语：自言自语、自由自在、自高自大、无边无际、无影无踪

课文分析

1.?课文主题

本文通过讲述孙中山小时候在私塾读书时，遇到不懂的问题就向先生请教的故事，赞扬了孙中山不懂就问的学习态度和勇于追求真理的精神。

2.?写作思路

课文按照事情发展的顺序，先写孙中山在私塾读书时，先生只让学生背书，不讲书中的意思；接着写孙中山壮着胆子向先生提出问题，先生详细地为他讲解；最后写同学们都吓呆了，孙中山却不怕挨打，仍然坚持提问。

3.?段落分析

（1）第一段（第1自然段）：简要介绍了孙中山小时候在私塾读书的情况。

（2）第二段（第2自然段）：写孙中山在读书时，先生只让学生背书，不讲书中的意思。

（3）第三段（第3-6自然段）：写孙中山壮着胆子向先生提出问题，先生详细地为他讲解，同学们都吓呆了。

（4）第四段（第7-8自然段）：写孙中山认为不懂就要问，为了弄清楚道理，就是挨打也值得。

品味语句

1.?孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？

【赏析】这句话写出了孙中山对只背书不讲书的教学方法的质疑，表现了他善于思考、敢于提问的精神。

2.?于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我们背的这段书是什么意思？请您给我们讲讲吧！”

【赏析】“壮着胆子”说明孙中山当时心里很害怕，但他还是勇敢地提出了问题，体现了他的勇气和求知欲。

3.?这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。

【赏析】“吓呆了”“霎时变得鸦雀无声”形象地写出了同学们的震惊，从侧面衬托出孙中山的勇敢。

4.?先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”

【赏析】“厉声问道”表现了先生的严厉，与孙中山的勇敢形成鲜明对比。

难点解析

1.?孙中山为什么要向先生提问？

答：因为孙中山觉得糊里糊涂地背书没有用，他想知道书中的意思，所以要向先生提问。

2.?先生为什么一开始只让学生背书，不讲书中的意思？

答：可能是因为当时的教学方法比较传统，先生认为学生先背熟书，再慢慢理解其中的意思。

3.?从孙中山的行为中，我们可以学到什么？

答：我们可