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Unit7Seasons教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit7Seasons教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit7Seasons教学设计

2.教学年级和班级：牛津译林版英语八年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第10周周三上午第2节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.单词：spring,summer,autumn,winter,warm,cool,hot,cold

2.句型：Whatsyourfavoriteseason?Howdoyouliketheweatherin...?

教学目标：

1.能听懂、会说、会读本节课的生词和句型。

2.能用英语简单描述自己喜欢的季节和天气。

3.培养学生的英语口语表达能力，提高学生的英语学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下三个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的生词和句型，提高学生的英语听、说、读能力，使其能够用英语简单描述自己喜欢的季节和天气。

2.文化意识：通过学习关于季节的英语知识，使学生了解不同季节的文化特点，提高学生的文化意识。

3.思维品质：通过小组讨论、回答问题等活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够独立思考、分析问题。

综上，本节课旨在全面提高学生的英语核心素养，为其今后的英语学习奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了英语基础知识，如单词、句型、语法等。

-学生已经掌握了与季节相关的英语词汇，如spring,summer,autumn,winter等。

-学生已经能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对季节和天气主题可能感兴趣，因为这与他们的日常生活密切相关。

-学生可能具备一定的基础英语听、说、读能力，但可能在写作和口语表达方面需要进一步提高。

-学生的学习风格各异，有的可能喜欢视觉学习，有的可能喜欢听觉学习，有的可能喜欢动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些生词和句型的理解有困难，需要通过例句和实际应用来进行强化。

-学生在描述自己喜欢的季节和天气时，可能存在表达不清晰、词汇选择不当等问题，需要教师的引导和鼓励。

-学生在进行小组讨论和回答问题时，可能存在思维不清晰、逻辑不严密等问题，需要教师的启发和引导。

综上，教师需要根据学生的掌握情况、兴趣能力和学习风格，以及可能遇到的困难和挑战，进行针对性的教学设计和调整，以提高学生的学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，促进师生互动。

-情境教学法：创设季节相关的情境，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和应用英语。

-任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等手段，生动展示季节的变化和特点，增强学生的学习兴趣。

-网络教学平台：利用网络教学平台，进行在线学习和交流，提高学生的自主学习能力。

-电子白板：利用电子白板，进行实时的互动和教学展示，提高教学效果和效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Seasons的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是Seasons吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于Seasons的图片或视频片段，让学生初步感受Seasons的魅力或特点。

简短介绍Seasons的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Seasons基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Seasons的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Seasons的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Seasons的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Seasons案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Seasons的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Seasons案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Seasons的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Seasons解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论Seasons的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题