第12课《蒹葭》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册.docx

第12课《蒹葭》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册

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教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文八年级下册的第12课《蒹葭》，这是一首古代诗歌，表达了诗人对远方所思之人的深深怀念。本诗通过对蒹葭（一种植物）的描绘，借景抒情，展现了诗人内心的情感。教学内容主要包括对诗歌字词的理解、诗句的分析和诗人情感的体会。具体涉及以下几个方面：

1.理解诗歌中的生僻字词，如“蒹葭”、“伊人”等，并能正确朗读。

2.分析诗句的节奏、韵律，理解诗中的意象和修辞手法。

3.体会诗人对远方所思之人的怀念之情，感受诗歌所表达的真挚情感。

4.培养学生的文学鉴赏能力，提高他们对古代诗歌的兴趣和理解。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要围绕以下几个方面展开：

1.语言能力：通过学习《蒹葭》，使学生能够正确朗读诗歌，理解其中的生僻字词，提高他们的古文阅读能力。

2.思维品质：通过分析诗句的节奏、韵律和意象，培养学生逻辑思维和批判性思维，提高他们对古代诗歌的鉴赏能力。

3.文化理解与尊重：通过学习《蒹葭》，使学生了解古代诗歌的文化背景，感受中国传统文化的独特魅力，培养他们对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美创造：在体会诗人情感的基础上，鼓励学生发挥想象，创作与《蒹葭》主题相关的诗歌或画作，提升他们的审美创造能力。

5.情感态度与价值观：通过学习《蒹葭》，使学生体会诗人对远方所思之人的怀念之情，培养他们珍惜友情、关爱他人的美好情感。同时，激发学生对古代诗歌的热爱，提高他们的文学素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）诗歌字词的理解：重点掌握《蒹葭》中的生僻字词，如“蒹葭”、“伊人”等，并能正确朗读。

（2）诗句的分析：重点分析诗句的节奏、韵律，理解诗中的意象和修辞手法，如“蒹葭苍苍，白露为霜”中的意象描绘和比喻修辞。

（3）诗人情感的体会：重点感受诗人对远方所思之人的怀念之情，体会诗歌所表达的真挚情感。

（4）文学鉴赏能力的培养：重点提高学生对古代诗歌的兴趣和理解，培养他们的文学鉴赏能力。

2.教学难点：

（1）生僻字词的理解：学生对《蒹葭》中的一些生僻字词可能不太理解，需采取有效的教学方法帮助学生掌握。

（2）诗句的节奏、韵律分析：学生可能对诗句的节奏、韵律分析存在困难，需要教师进行有针对性的讲解和示范。

（3）诗人情感的体会：学生可能难以深刻体会诗人对远方所思之人的怀念之情，需要教师引导学生进行情感共鸣。

（4）文学鉴赏能力的培养：学生可能对古代诗歌的鉴赏能力较弱，需要教师通过实例分析、引导讨论等方法，帮助他们提高鉴赏能力。

教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过多媒体展示蒹葭的图片和相关的古诗词，让学生在具体的情境中感受诗歌所表达的意境和情感。

2.运用互动式教学法，引导学生对诗句进行分组讨论，分享彼此对诗句的理解和感悟，以促进学生之间的思维碰撞和交流。

3.采用小组合作学习法，让学生分组进行诗歌创作或画作，培养学生的合作精神和创造力。

4.运用启发式教学法，教师提出问题引导学生思考，如“蒹葭”在诗中象征着什么？诗人为何选择蒹葭来表达思念之情？通过问题的引导，激发学生的思维和想象力。

5.利用多媒体教学，如播放蒹葭相关的视频或音频资料，帮助学生更直观地理解诗歌的意境和情感。

6.采用差异化教学法，对不同学习程度的学生提供不同难度的学习材料和任务，以满足他们的个性化学习需求。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《蒹葭》的预习PPT、相关视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如“蒹葭在诗中象征着什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读PPT、视频和文档，理解《蒹葭》的内容。

-思考预习问题：独立思考问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记或思维导图至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群分享预习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《蒹葭》，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过视频介绍《蒹葭》的背景，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《蒹葭》中的生僻字词和诗句分析。

-组织课堂活动：分组讨论诗句的意境，进行诗歌创作。

-解答疑问：及时解答学生关于诗句理解的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：专心听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：分组讨论，创作诗歌，体