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2025届高考生物一轮复第7讲第2课时ATP与酶教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2025届高考生物一轮复第7讲第2课时ATP与酶教学设计

教学内容

本节课的教学内容来自2025届高考生物一轮复习第7讲第2课时，主要涉及ATP与酶的相关知识。教材内容主要包括：

1.ATP的结构特点和功能：ATP的结构简式为A-P~P~P，其中A代表腺苷，T代表三个，P代表磷酸基团。ATP是细胞生命活动的直接能源物质，水解时远离A的高能磷酸键容易断裂，释放大量的能量，供给各项生命活动。

2.酶的本质和特性：酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA。酶具有高效性、专一性和作用条件温和的特性。

3.影响酶活性的因素：温度、pH、酶的浓度和底物的浓度等都能影响酶的活性。在最适温度（pH）前，随着温度（pH）的升高，酶活性增强；到达最适温度（pH）时，酶活性最强；超过最适温度（pH）后，酶活性会降低。此外，高温、pH过高或过低都会使酶变性失活。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在科学思维、科学探究和生命观念三个方面。

1.科学思维：通过学习ATP的结构特点和功能，酶的本质和特性，学生能够建立生物大分子结构与功能相适应的观点，培养结构与功能观的科学思维。

2.科学探究：通过探究影响酶活性的因素，学生能够运用实验方法验证酶活性的变化规律，培养实验操作、数据分析和推理判断的能力。

3.生命观念：通过学习ATP与酶的相关知识，学生能够理解生命活动中能量转化和调控的重要性，形成对生命观念的深入认识。

学情分析

考虑到我所面对的学生是2025届的高三学生，他们在生物学科方面的知识基础相对扎实，对于一些基本的生物学概念和原理已经有了初步的认识。在学习ATP与酶这一章节的内容时，他们已经掌握了细胞的基本结构与功能、生物化学反应等前置知识。

在能力方面，学生们具备一定的科学思维和实验操作能力，能够通过实验来探究酶的特性以及影响酶活性的因素。然而，对于一些更深入的生物化学原理和分子层面的理解可能还存在不足，需要通过本节课的学习进一步深化。

在素质方面，学生们具备一定的自学能力和合作精神，能够在课堂上进行小组讨论和实验操作，提高学习效果。同时，他们的学习态度积极，对生物学科有较高的兴趣，这对于本节课的学习是非常有利的。

在行为习惯方面，学生们可能存在对复杂概念理解不深、实验操作不够细致等问题，这可能会影响到他们对ATP与酶知识点的深入掌握。因此，在教学过程中，我将注重引导学生深入理解概念，并通过实际操作来提高他们的实验技能。同时，我会鼓励学生们积极提问，提高他们的主动学习意识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和实验法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授ATP与酶的基本概念和原理，讨论法用于引导学生探讨影响酶活性的因素，实验法用于让学生亲身体验和探究酶的特性。

2.设计具体的教学活动：首先，通过角色扮演活动，让学生模拟科学家发现ATP和酶的过程，增强学生的参与感和学习兴趣。其次，组织学生进行实验，如测定酶活性与温度、pH的关系，使学生在实践中掌握酶的特性。最后，开展小组讨论，让学生分享实验结果，讨论影响酶活性的因素，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将利用多媒体课件、实验视频和网络资源等教学媒体。多媒体课件用于展示ATP与酶的结构和作用机制，实验视频用于演示酶活性测定过程，网络资源用于为学生提供相关的学术文章和研究成果，帮助学生拓展视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对ATP与酶的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道ATP是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于ATP与酶的图片或视频片段，让学生初步感受其重要性。

简短介绍ATP与酶的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.ATP与酶基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解ATP与酶的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解ATP的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍酶的本质和特性，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.ATP与酶案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解ATP与酶的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的ATP与酶的应用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解ATP与酶的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用ATP与酶解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能