7.能量从哪里来（教学设计+实验单+微课）六年级科学上册 教科版.docx

7.能量从哪里来（教学设计+实验单+微课）六年级科学上册教科版

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自六年级科学上册教科版，主要涉及第七章“能量从哪里来”的内容。本节课将围绕以下几个方面进行讲解：

1.能量的定义与分类：介绍能量的基本概念，区分不同类型的能量，如机械能、热能、光能、电能等。

2.能量的转化与守恒：讲解能量在不同形式之间的转化，以及能量守恒定律，让学生明白能量不会创生也不会消失，只会转化或转移。

3.生活中的能量：通过实例分析，让学生了解能量在日常生活中的应用，如太阳能电池、燃料燃烧等。

4.能量与可持续发展：引导学生关注能源问题，提倡节能减排，培养学生的环保意识。

5.实验与探究：安排相应的实验，让学生亲身体验能量的转化与利用，提高学生的实践操作能力。

教学过程中，我将结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要体现在科学探究、科学思维和科学态度三个方面。

1.科学探究：通过实验观察和数据分析，让学生学会提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等科学探究方法，培养学生的实践操作能力和问题解决能力。

2.科学思维：引导学生运用观察、比较、分类、归纳、模型建构等科学思维方法，理解能量的转化与守恒定律，培养学生逻辑推理和批判性思维能力。

3.科学态度：培养学生热爱科学、乐于探究的精神态度，增强学生对科学现象的敏感性和好奇心，培养学生关注能源、环保的意识，以及勇于承担社会责任的态度。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生理解能量的转化与守恒定律，以及能量在日常生活中的应用。难点在于引导学生运用科学思维方法，深入理解能量转化的过程和原理。

为了解决这一难点，我将采取以下策略：

1.利用实验和实例，直观地展示能量的转化过程，让学生通过观察和操作，亲身体验能量的变化，从而加深对能量转化与守恒定律的理解。

2.通过问题引导，激发学生的思考，让学生运用比较、分类、归纳等科学思维方法，分析能量转化的规律，培养学生的逻辑推理和批判性思维能力。

3.设计具有挑战性的探究任务，鼓励学生主动探索、合作交流，引导学生从多角度、多层次思考问题，提高学生解决问题的能力。

4.在教学过程中，密切关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助学生克服思维障碍，突破难点。

教学资源

1.软硬件资源：教室、实验桌、显微镜、实验材料（如电池、灯泡、电线等）、多媒体投影仪、计算机等。

2.课程平台：教科书、教学PPT、网络资源（如科学实验视频、能量转化与守恒的相关文章等）。

3.信息化资源：科学实验软件、在线能量转化计算器、科学教育网站等。

4.教学手段：讲解、实验演示、学生分组实验、讨论、问答、投影、视频观看等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供能量转化与守恒的预习PPT、相关视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出如“能量能否创造或消灭？”等问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行查看PPT、视频和文档，理解能量转化的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，促进资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生预习新课，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的能量转化实验视频，引出能量转化的主题。

-讲解知识点：详细讲解能量的转化和守恒定律，结合实际例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组进行能量转化实验，让学生亲身体验能量的转化。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，操作仪器，观察能量转化现象。

-提问与讨论：学生针对实验中的现象提出问题，与组员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解能量转化的理论。

-实践活动法：通过实验，让学生动手操作，体验能量转化。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生对能量转化和守恒定律有深入理解。

-通过实验活动，培养学生的实践能力和问题解决能力。

-通过团队合作，培养学生的合作意识和沟通能力。