人教版三年级语文上册《不懂就要问》教学设计（通用7篇）.pdf

人教版三年级语文上册《不懂就要问》教学设计（通用7篇）

人教版三年级语文上册《不懂就要问》教学设计（通用7篇）

作为一名教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可使学生

在单位时间内能够学到更多的知识。如何把教学设计做到重点突出呢？

以下是小编为大家收集的人教版三年级语文上册《不懂就要问》教学

设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级语文上册《不懂就要问》教学设计篇1

教学目标：

1、认识17个字，会写9个字。培养学生的识字能力。

2、正确、流利地朗读课文，养成“不懂就问”的好习惯。

教具准备：

1、孙中山的相关资料。

2、课件。

教学过程：

一、导入新课。

1、课前交流搜集的有关孙中山的相关资料。

2、今天咱们就来学习一篇孙中山小时候读书的故事。板书课题，

齐读课题。

二、自读感知，合作识字。

1、同学们已经掌握了很多识字方法，请同学们自己读读课文，遇

到不认识的字想办法解决。

2、小组合作，学习生字。

3、课件出示词语卡片，教师检查认读情况。

（1）指名读，读的对就跟读。

（2）全体同学齐读词语。

4、教师检查生字。

（1）指名读，并谈谈你是怎么记住这些字的？

（2）齐读生字，重点强调易错的字。

5、再读课文，相信同学们一定会读的更通顺、流利，边读边标出

自然段。

6、指名分段朗读课文，其他同学要听准字音。

三、细读课文，感悟表达。

1、请同学们自己读读课文，看看从课文中你知道了什么，还有哪

些不明白的问题？

2、交流：你读懂了什么，从哪儿读懂得，读出来给同学们听听。

当学生回答读懂了“孙中山养成了不懂就问的好习惯”时，课件

出示：先生讲得很仔细大家听得很认真从此孙中山一有不懂的事情就

主动地问养成了良好的学习习惯

a、指名读读这段话。

b、你能这段话加上标点吗？

c、让学生反复朗读这段话，体会句号和逗号的不同。我们认识了

逗号与句号，从现在开始再写话时要正确地运用逗号与句号。

3、讨论交流：你还有哪些不明白的问题，提出来大家共同解决。

（1）如果学生提出为什么“孙中山的提问把同学们吓呆了，教室

里顿时鸦雀无声呢？”让学生读第1、4自然段，联系上下文理解。通

过这两段的学习，让学生明白：在私塾里，从来没有人敢向先生提问

题，而且先生也很严厉。孙中山很聪明，在很短的时间能将老师要求

背的书一字不错地背诵出来。

（2）对于课文中不懂的地方你是怎样做的？

（3）在以后的读书过程中，如果遇到不懂的地方你会怎么做呢？

（会像孙中山一样不懂就问）

4、学习了课文，我们对孙中山有了更进一步的了解，现在你有什

么话想对他说呢？

四、读者论坛全文，体会感情。

五、作业设计。

1、你还知道孙中山先生的哪些事？讲给同学们听听。

2、你还想了解哪些伟人小时候读书的故事？请搜集有关资料。

（以上作业可任选一题）

三年级语文上册《不懂就要问》教学设计篇2

教学要求

1、理解文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他的勤学好问

的精神。

2、指导学生会认本两个生字，能正确、流利地朗读文。

教学重点

理解孙中山回答同学的那句话，学习他的勤学好问的精神。

教学难点

结合具体的时代背景，理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险，

也要提出自己不懂的问题。

教学过程

一、自主学习，整体感知。

1、（板书题）看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？（文

里是讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？“不懂就要问”是谁说的？他为

什么要这样说？）

2、带着问题借助拼音自读文，不明白的字、词意可查字典，字典

解决不了的问题可划划、圈圈。读完读文还可跟周围的同学小声议论

议论。

3、在初步感知全文的基础上，说说文的主要内容。

（这篇文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的

意思而大胆向先生提出问题的故事。）

4、同学们交流有关孙中山先生生平事迹。

二、深入学习，质疑解疑。