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小学英语单元整体设计
1.小学英语周课时数少，教学内容又多，
老师们存在敢课，拼课，弃课的现象。
2.本位思想，缺乏单元的全局观念，只求
一个课时的精彩、完整，各自为阵，削弱
了单元的整体功能。
小学英语单元整体设计
是指为达到预期的教学目标，运用
系统观点和方法，遵循教学过程的基本
规律，对教学活动进行规划的过程。
小学英语单元整体设计
单元整体教学是对教学内容进行分析、
整合、重组，并以一个完整的教学主题作
为一个教学内容的单元教学。单元整体教
学设计，旨在设定单元整体目标，整体安
排单元教学内容，以一个完整的教学主题
作为一个单元的教学。
单元教学须关注
1、认真钻研教材，根据单元整体教学的目标，
确定单元主题。
主题:Knowtheseasons.Candescribe
thefavoriteseason.
文化内涵拓展：
Enjoyeveryseason!Happyevery
day!
单元教学须关注
2、各个教学模块之间的联系(小学英语单元
整体教学“不是一条线”，而是在编织
“一张网”）。
单元教学须关注
3、同年级组老师集体备课，讨论课时板块
如何有效地整合，从而加深、拓宽课程的内
涵和外延，以达到最好的教学效果，凸显教
师的主导功能。
单元教学须关注
4、课前一定让学生做好预
习工作。通过查词典，翻资
料，让学生对本单元进行整
体性预习，凸显学生主动学
习的功能，有助于提高学生
的学习效果，从而提高课堂
教学效能。（从三年级开始
培养学生的自学能力，对孩
子们是受益匪浅的。）
单元教学须关注
5、教师要板书本节课的授课内容，学生做好课
堂笔记，让孩子们养成积累的好习惯。
单元教学须关注
5、教师要板书本节课授课内容，学生做好课堂
笔记，让孩子们养成积累的好习惯。
单元教学须关注
5、教师要板书本节课授课内容，学生做好课堂
笔记，让孩子们养成积累的好习惯。
教研主题
《小学英语单元整体教学》
话题1.你觉得课例中有哪些亮点和不足。
话题2.谈谈你对小学英语单元整体教学的看法。
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