Unit 6 Jobs Lesson1 （教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册.docx

Unit6JobsLesson1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教新起点版英语四年级上册Unit6JobsLesson1。本节课的主要目标是让学生掌握与职业相关的词汇，如doctor、teacher、nurse等，并能够简单描述人们的职业。同时，学生还将学习如何用英语询问和回答关于职业的问题。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，对本单元的主题有一定的了解。在本节课中，学生将在已有知识的基础上，进一步学习与职业相关的词汇和句型，从而能够更好地描述自己和他人的职业。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与职业相关的词汇和句型，并在实际情境中进行运用，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习不同职业的特点和人们在不同职业中的生活方式，使学生了解并尊重不同文化背景下的职业观念，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析不同职业的特点和需求，培养学生的批判性思维和问题解决能力，使学生能够独立思考并对事物进行判断。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习等教学活动，培养学生主动学习的意识和能力，使学生能够有效地获取和处理信息，提高学习效果。

三、学情分析

考虑到学生来自不同的家庭背景和学习环境，他们在知识掌握、能力发展和素质行为方面存在一定的差异。具体表现在以下几个方面：

1.知识层次：大部分学生已经掌握了基本的日常英语对话，能听懂并运用一些简单的句型进行交流。然而，对于一些特定的职业词汇和描述职业特点的句型，学生可能还较为陌生。

2.能力层次：学生在英语听、说、读、写等方面的能力参差不齐。部分学生可能在某一方面有较高的能力，如口语表达能力强，但写作能力相对较弱。此外，学生的自主学习和合作学习的能力也有待提高。

3.素质行为：大部分学生对英语学习充满兴趣，具备一定的自觉性和积极性。然而，部分学生可能存在学习习惯不良，如上课注意力不集中、作业拖延等问题，这将对课程学习产生一定的影响。

4.学习影响：由于学生的知识层次和能力层次不同，教师需要针对不同层次的学生制定相应的学习策略，以确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注和引导。同时，针对学生的学习习惯问题，教师需要采取有效的教学手段和课堂管理策略，以提高学生的学习效果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设计不同的职业角色扮演任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力和团队合作精神。

2.情境教学法：创设各种职业场景，让学生在真实的情境中感受和运用英语，提高学生的语言实践能力。

3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论和互动，培养学生的问题解决能力和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频资源，生动展示各种职业的特点和相关信息，增强学生的直观感受和理解。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，提供丰富的在线学习资源和互动机会，方便学生进行自主学习和合作学习。

3.平板电脑辅助教学：利用平板电脑开展互动式学习活动，如在线调查、职业角色扮演等，提高学生的学习积极性和参与度。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过向学生展示不同职业的人物图片，如医生、教师、护士等，引导学生猜测这些人物的职业，并简单描述他们的工作特点。同时，教师提出问题：“你们想了解这些职业吗？他们都是做什么的？”以此激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解与职业相关的词汇和句型，如“Doyouwanttobeadoctor?”、“Iwanttobeateacher.”等。同时，通过展示图片和举例说明，帮助学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，如填空、选择、连线等，让学生分组进行练习。同时，教师鼓励学生积极参与讨论，分享自己或家人朋友的职业，以此巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

教师邀请几名学生扮演不同职业的角色，进行情景对话。例如，教师扮演面试官，学生扮演求职者，通过模拟面试的场景，运用所学词汇和句型进行交流。其他学生则作为观众，欣赏并评价他们的表现。这一环节既提高了学生的语言实践能力，又增强了课堂的趣味性。

5.课堂总结（5分钟）

教师简要回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。同时，鼓励学生在课后继续进行相关话题的练习，如和家人朋友讨论他们的职业梦想等。