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综合

综合素质评价管理系统

简介

济南升界软件

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◆开发背景

当前通行的学生或教师评价体系注重评价主体的多元化，主张教师、学生、家长的共同参与和交互，实现自评、互评、教师评、家长评等各方面的综合。这样的一个体系在真正运行的时候，我们发现，如果没有一个先进的方法或工具的辅助，而以传统方式，也就是发放纸质问卷〔评价表〕的方法去完成，会不可防止的碰到一系列让人头痛的问题。

最大的问题是工作量太大。假设某学校一个班有50个同学，每评价一次，一个同学要填写的问卷数量是：自评1份+互评49份=50份，全班需要回收的问卷数量是2500份，全年级〔假设以六个班计〕15000份，全校〔以三个年级计〕45000份，再加上教师评、家长评等，如此多的问卷回收后必然需要投入相当的人力和时间计算评价结果，这对于本身时间紧张，教、学任务繁忙的学校来说，如何能够应付的了！

另外：

过程冗繁，过多的占用教学和学习的时间；

大量的问卷在制作、印刷、发放回收、存放等方面必然存在资源的消耗；

中小学生面对填写如此多的问卷容易产生厌烦、抵触情绪，也是导致评价工作不能顺利进行的一个重要原因；

假设被评价人对结果提出质疑，核对原始数据的工作会相当困难；

环节多，过程长，容易出现漏洞或失误，给弄虚作假、违规操作提供可能。

为了解决上述问题，我们开发了这一款《综合素质评价管理系统》，它将评价人填表改为简单的网上操作，将全部人工计算的工作交给计算机处理，使得上述问题迎刃而解。

◆系统特点

流程简化，工作量大大降低。

传统方式下的流程：

制订方案制作评价表发放填表回收

制订方案制作评价表发放填表回收

结果展示统计

结果展示

统计

〔工作量大〕

〔工作量大〕

应用本系统之后的流程：

结果

结果

展示

设置

网上

评价

对评价项及评价关系的设置，由一位系统管理员即可轻松完成。

老师、学生、家长登录系统，进行评价。

评价完成后即可呈现评价结果。

省去了工作量最大的“统计”这一步，而由系统自动完成。

人性化设计，操作简单，一目了然。

互评界面如：

3、完善的评价问卷编辑功能，评价项内容自由设置。不再让同学们面对枯燥的表格，有效的提升同学们评价的主动性。

在问卷中，您可以方便的参加图片、

在问卷中，您可以方便的参加图片、媒体、链接等等，为评价提供充分的信息支持。比方，可以将某些学生或老师的获奖材料、研究成果等参加其中，作为评价时的重要参考。

4、保证结果真实、数据平安，杜绝违规操作，原始数据查询方便。

每个评价人可以查询自己对他人曾

每个评价人可以查询自己对他人曾做出过的评价〔也只有他自己有权查询〕，可以查询自己在某次评价中的评价结果，管理员可对评价结果进行任何精度的查询。

5、基于学校现有的局域网或互联网，无其它资源消耗。

6、可以不限制评价的时间、地点。

可以要求学生集中在学校机房里完成评价，也可以将系统开放到互联网，让他们在有上网条件的地方〔比方家里〕完成评价，完全不占用日常学习时间。

7、安装、维护方便。

系统采用B/S〔浏览器/效劳器〕架构，只在效劳器上安装即可。

8、统计分析功能强大。

可直接按标准格式输出统计结果：

生成详尽的统计报表〔Excel格式〕：

自动生成每位同学或老师的综合评价表，此表格样式可以自由设计：

可任选评价项、评价对象进行任何角度和精度的分析：

◆系统结构

此系统按功能的不同分为中心版和学校版，学校版可单独使用。

中心版可安装在负责统筹管理整个地区评价工作的教育行政部门，它的作用是：

制订、下发评价标准；

接收来自各学校的评价结果，对结果进行查询分析。

学校版安装在具体实施评价工作的各学校，功能模块主要包括以下几个方面：

接收来自中心的评价标准。假设中心允许，可根据学校实际情况进行编辑或修改。

学校根本信息的管理。针对全体教师、学生、班级、科室的信息管理，为评价工作提供根底信息。

完整的评价过程管理。包括评价问卷〔网页形式〕的制作，相关的设置，过程监控，对评价结果的统计分析、发布、公示等。

问卷调查功能。学校可随时发布面向社会或指定人群的问卷调查。

学业成绩管理。对学生每一次考试成绩及日常表现进行系统的管理。学生登录后可查询自己的考试成绩。

用户管理。指定各级系统管理员，如“学校领导”、“级主任”、“班主任”等，实现分级、分权限的管理。

将最终后的评价结果向中心上报或导出。

综述

应用本系统不仅能够轻松高效的完成评价任务，迅速的将评价结果应用于教学工作，同时能让我们及时的发现评价标准或体系的缺