第7课 令人回味的班级大事记 教学设计-2023—2024学年辽师大版（2015）信息技术七年级上册.docx

第7课令人回味的班级大事记教学设计-2023—2024学年辽师大版（2015）信息技术七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课为辽师大版（2015）信息技术七年级上册的第7课“令人回味的班级大事记”，旨在帮助学生掌握班级大事记的编写方法和技巧，培养他们的信息素养和团队协作能力。内容主要包括班级大事记的概念、特点、编写格式和注意事项等。通过本课学习，学生能够了解班级大事记的重要性，提高对信息技术学科的学习兴趣。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生以下核心素养：信息意识，让学生认识班级大事记的重要性，培养主动收集、整理和利用信息的能力；计算思维，通过编写大事记，锻炼学生运用信息技术解决问题的思维方式；数字化学习与创新，培养学生运用信息技术进行自主学习、协同工作和创新的能力；信息社会责任，使学生理解信息法律法规，提高信息安全意识，负责任地使用信息技术。

三、学情分析

本课面向的是七年级的学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，能够使用计算机进行基本的操作。学生在之前的学习中，对文字处理、网络搜索等技能有一定的掌握，但班级大事记的编写还是一个新的挑战。大部分学生对编写大事记充满兴趣，但可能在事件筛选、描述方法和技巧上存在困难。

在知识、能力、素质方面，学生需要进一步提高对信息技术应用的熟练度，特别是在信息整理与表达方面。他们在团队协作中需要培养倾听他人意见、接纳多样化观点的能力。此外，学生需要增强信息安全意识，了解如何保护个人和他人的隐私。

在行为习惯方面，部分学生可能对信息技术课程存在轻视心理，认为这只是“玩游戏”的课程。这种态度会影响他们对本节课的学习态度和效果。因此，在教学过程中，需要引导学生认识到信息技术课程的实际价值，激发他们的学习兴趣。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-互动讲授法：教师通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，使学生在互动中掌握班级大事记的概念和编写方法。

-小组合作法：学生分组进行班级大事记的编写，培养团队协作能力和信息素养。

-案例分析法：分析具体的班级大事记案例，使学生了解编写格式和注意事项，提高编写质量。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示相关内容和实例，增加课堂的趣味性和直观性。

-网络资源：运用网络搜索工具，让学生在查找相关信息时，提高信息筛选和处理能力。

-教学软件：运用班级管理软件，进行大事记的编写和分享，提高教学效果和效率。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示本班过去的班级大事记，引导学生回顾班级重要事件，激发学生对编写班级大事记的兴趣。

-提问：“请大家思考，为什么我们要编写班级大事记？它对我们班级有什么意义？”

-学生回答后，教师总结：班级大事记是我们班级历史的记录，可以帮助我们回顾过去，展望未来。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解班级大事记的概念、特点、编写格式和注意事项。

-举例说明，让学生了解如何编写一个高质量的班级大事记。

-强调班级大事记的重要性，提高学生对信息技术学科的学习兴趣。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组编写一个班级大事记。

-教师巡回指导，解答学生在编写过程中遇到的问题。

-学生互相交流，讨论如何使班级大事记更具吸引力。

4.师生互动环节（10分钟）

-每组展示自己的班级大事记，其他组学生提出改进意见。

-教师总结学生提出的意见，给出改进建议。

-学生根据建议，修改和完善自己的班级大事记。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“大家在编写班级大事记过程中，遇到了哪些困难？又是如何解决的？”

-学生回答后，教师总结：编写班级大事记需要耐心和细心，也要善于倾听他人意见，不断改进。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和收获。

-提出拓展任务：让学生思考如何利用信息技术，使班级大事记更具创新性和实用性。

7.课后作业（课后自主完成）

-完善自己的班级大事记，提交电子版给教师。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行个别指导，确保每位学生都能掌握班级大事记的编写方法。同时，通过课堂提问和师生互动环节，培养学生的信息素养、团队协作能力和创新思维。

六、知识点梳理

1.班级大事记的概念与意义

-班级大事记是记录班级重要事件的文档，有助于班级成员了解班级历史和动态。

-通过编写班级大事记，可以培养学生的信息素养和团队协作能力。

2.班级大事记的特点

-真实性：事件必须真实发生，不能虚构。

-时效性：事件应具有一定的时效性，反映当前班级状况。

-客观性：描述事件时要客观公正，避免主观臆断。

-完整性：事件描