九年级物理上册 第6章 第三节 焦耳定律教案 （新版）教科版.docx

九年级物理上册第6章第三节焦耳定律教案（新版）教科版

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授课时间节次

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授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级物理上册第6章第三节焦耳定律教案（新版）教科版

教学内容

九年级物理上册第6章第三节焦耳定律教案（新版）教科版：

1.焦耳定律的内容：电流通过导体产生的热量与电流的二次方、导体电阻和通电时间成正比。

2.焦耳定律的数学表达式：Q=I^2*R*t。

3.焦耳定律的应用：计算电流产生的热量，分析电路中的能量转换。

4.实验探究：验证焦耳定律，通过实验观察电流、电阻、通电时间与产生的热量的关系。

5.能结合实际生活中的实例，运用焦耳定律解释相关现象。

核心素养目标分析

1.科学探究：通过实验探究焦耳定律，培养学生观察、分析、归纳物理现象的能力，提高科学思维能力。

2.物理观念：理解并掌握焦耳定律，形成能量守恒的观念，认识到物理规律在生活中的应用。

3.科学态度与责任：培养学生对物理现象的好奇心，激发学习兴趣，养成合作、探究的学习习惯，增强对科学技术的责任感。

4.科学思维：运用数学工具描述物理现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高逻辑思维和创新能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.焦耳定律的内容及其数学表达式的理解。

2.实验探究过程中，对电流、电阻、通电时间与产生的热量关系的观察与分析。

难点：

1.焦耳定律数学表达式的推导和运用。

2.实验操作中数据的准确测量和记录。

解决办法：

1.通过多媒体演示和教师讲解，帮助学生理解焦耳定律及其数学表达式。

2.引导学生分组讨论，总结实验探究过程中的关键步骤和注意事项，提高实验操作的准确性。

3.设计针对性练习题，让学生在实际问题中运用焦耳定律，巩固知识。

4.教师巡回指导，针对学生实验中遇到的问题，给予个别辅导，帮助学生突破难点。

教学方法与策略

1.选择教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生理解焦耳定律的原理和数学表达式；通过案例研究，分析实际生活中的焦耳定律应用。

2.设计教学活动：组织学生进行实验探究，观察电流、电阻、通电时间与产生的热量的关系，增强学生的实践操作能力；开展小组合作讨论，促进学生互动交流，提高分析问题、解决问题的能力。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件、实物演示等教学手段，生动展示焦耳定律的相关知识，帮助学生直观理解物理概念；结合板书、实验器材等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过展示一个简单的电路加热装置（如电热水壶），提出问题：“为什么电流通过导体时会产生热量？这种热量与电流的大小、导体的电阻和通电时间有什么关系？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

（1）介绍焦耳定律的发现者焦耳，以及他的贡献。（2分钟）

（2）讲解焦耳定律的内容和数学表达式，结合实际例子解释电流、电阻、通电时间与产生的热量的关系。（8分钟）

（3）演示多媒体课件，展示实验操作步骤和注意事项，为学生后续实验探究奠定基础。（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

（1）设计练习题，让学生运用焦耳定律解决实际问题，巩固所学知识。（5分钟）

（2）组织学生分组讨论，分享解题思路和经验，促进生生互动。（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

针对本节课的重点和难点，设计问题，邀请学生回答。例如：

（1）焦耳定律的数学表达式是什么？

（2）在实验探究中，如何准确测量电流、电阻和通电时间？

（3）请举例说明焦耳定律在实际生活中的应用。

5.实验探究（10分钟）

（1）学生分组进行实验，观察电流、电阻、通电时间与产生的热量的关系。（5分钟）

（2）教师巡回指导，解答学生疑问，确保实验顺利进行。（5分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

（1）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对焦耳定律的理解和掌握。（2分钟）

（2）提出拓展性问题，如：“如何利用焦耳定律解释家用电器中的发热现象？”鼓励学生课后思考和探究。（3分钟）

7.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调焦耳定律在实际生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣。

整个教学过程用时45分钟，充分体现了师生互动、生生互动，注重培养学生的实践操作能力和科学思维能力，同时注重拓展学生的核心素养。在教学过程中，教师应及时关注学生的学习反馈，调整教学策略，确保教学目标的达成。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

（1）物理学史：焦耳定律的发现者焦耳的生平事迹及其在物理学领域的贡献。

（2）电流的热效应：介绍电流通过导体产生热量的原理，以及在生活中的应用实例。

（3）电功率的计算：结合焦耳定律，拓展电