第七单元 第二章 第一节 基因工程(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册生物课时通(济南版).docx

第七单元第二章第一节基因工程(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册生物课时通(济南版)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：八年级下册生物课时通——基因工程(习题教学设计)

2.教学年级和班级：八年级下册生物课堂

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第14周星期三下午第3节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：结合课本第七单元第二章第一节“基因工程”，进行习题教学设计。内容主要包括基因工程的定义、原理、操作步骤以及应用等。

2.教学目标：帮助学生掌握基因工程的基本概念，理解其原理和操作步骤，并能够运用所学知识解决实际问题。

三、教学方法与手段

1.教学方法：采用问题驱动的教学方法，引导学生通过解决实际问题，掌握基因工程的知识点。

2.教学手段：利用多媒体课件、习题讲解、小组讨论等方式进行教学。

四、教学过程与环节

1.导入新课：通过一个基因工程应用的实际案例，引发学生对基因工程的兴趣和好奇心。

2.新课讲解：讲解基因工程的定义、原理、操作步骤等内容，结合课本知识和习题进行讲解。

3.习题讲解：针对课本中的习题，进行讲解和分析，帮助学生理解和掌握基因工程的知识点。

4.小组讨论：学生分组讨论，共同解决习题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

5.总结与反馈：对本次课程的内容进行总结，并对学生的学习情况进行反馈。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等。

2.习题解答：检查学生对习题的解答情况，评估学生对知识点的掌握程度。

3.课后作业：布置相关的课后作业，进一步巩固学生的知识点掌握。

核心素养目标

1.生命观念：通过本节课的学习，使学生形成对基因工程的正确认识，建立生命科学的观念，理解生命现象的本质。

2.科学思维：培养学生运用科学的方法和逻辑思维解决基因工程相关问题的能力，提高学生的科学思维水平。

3.科学探究：引导学生通过自主学习、小组讨论等方式，主动探究基因工程的知识，培养学生的科学探究能力。

4.社会责任：使学生了解基因工程在生产和生活中的应用，提高学生对基因工程技术的社会责任感和伦理意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了生物学的基本概念，如细胞、DNA等，对生物学有一定的了解。同时，学生可能已经接触过一些基因相关的知识，如遗传、变异等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于与生活实际相关的知识具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力。在学习风格上，学生喜欢通过讨论、合作等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习基因工程这一章节时，学生可能会对一些具体的技术操作和原理理解存在困难。例如，基因重组的具体过程、基因表达载体的构建等知识点可能较为复杂，学生需要花费一定的时间和精力去理解。同时，学生可能对基因工程在实际应用中的伦理问题产生疑问，需要教师进行引导和解答。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年八年级下册生物课时通(济南版)》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与基因工程相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和讲解，帮助学生更好地理解基因工程的概念和原理。

3.实验器材：根据教学内容，准备实验所需的器材和材料，如显微镜、染色剂、培养皿等，并确保其完整性和安全性，以便学生能够安全、准确地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够舒适、专注地进行学习和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对基因工程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道基因工程是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于基因工程的图片或视频片段，让学生初步感受基因工程的魅力或特点。

简短介绍基因工程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基因工程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解基因工程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解基因工程的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍基因工程的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.基因工程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解基因工程的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的基因工程案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解基因工程的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用基因工程解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论基因工程的未来发展或