素养章节检测3——函数2024年中考数学教学设计(广东专用版).docx

素养章节检测3——函数2024年中考数学教学设计(广东专用版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容

《广东专用版——函数》是人教版初中数学九年级上册的第四章内容，也是中考数学的重要考查部分。本章节主要包括以下内容：

1.函数的定义与表示方法

2.一次函数、二次函数的图像与性质

3.比例函数、反比例函数的图像与性质

4.函数的单调性、奇偶性、周期性

5.函数的图像变换

6.实际问题中的函数应用

本示范课旨在帮助学生掌握函数的基本概念、图像与性质，提高解决实际问题的能力。针对九年级学生的认知水平，课程将结合具体实例，引导学生通过观察、分析、归纳、应用等过程，深入理解函数的相关知识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.逻辑推理：通过观察、分析函数图像，引导学生运用逻辑推理能力，归纳出一次函数、二次函数的性质。

2.数据分析：培养学生收集、整理、分析函数数据的能力，提高运用数据分析解决问题的能力。

3.模型建构：引导学生利用函数模型解决实际问题，培养模型建构的能力。

4.直观想象：通过观察函数图像，培养学生的空间想象能力，理解函数的单调性、奇偶性、周期性。

5.数学应用：培养学生将函数知识应用于实际问题中，提高解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-函数的定义与表示方法：理解函数的概念，掌握函数的表示方法，如解析式、图像等。

-一次函数、二次函数的图像与性质：能够绘制一次函数和二次函数的图像，并理解其性质。

-函数的单调性、奇偶性、周期性：掌握一次函数、二次函数的单调性、奇偶性、周期性的判断方法。

-函数的图像变换：理解函数图像的平移、缩放等变换规律。

-实际问题中的函数应用：能够将函数知识应用于解决实际问题，如线性方程、最优化问题等。

2.教学难点：

-函数图像的分析：对于一次函数和二次函数的图像，学生可能难以理解其背后的性质和规律。

-函数性质的综合运用：学生可能对于如何综合运用函数的单调性、奇偶性、周期性等性质来解决问题感到困惑。

-函数图像的变换：学生可能难以理解函数图像的平移、缩放等变换规律，以及如何应用这些规律。

-实际问题建模：学生可能对于如何将实际问题转化为函数模型，并运用函数知识来解决问题感到困难。

针对上述难点，教师可以通过举例、讲解、互动讨论等方式，引导学生深入理解函数图像的性质，提供具体的解题策略和方法，帮助学生突破难点。同时，通过实际问题的引入和解决，让学生体验到函数知识的应用价值，提高解决实际问题的能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学用纸、彩色粉笔、函数图像展示软件（如GeoGebra）、图形计算器等。

2.课程平台：学校教学管理系统、数学课程网站、在线学习平台等。

3.信息化资源：教学PPT、视频教程、函数图像互动软件、在线习题库、数学论坛等。

4.教学手段：小组讨论、合作学习、问题引导、案例分析、互动式教学、实时反馈等。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示实际问题场景，如商品定价问题，引出函数的概念，激发学生的学习兴趣。

-提出问题：“你们认为函数是什么？它在实际生活中有哪些应用？”

-学生发表自己的观点，教师总结并引导studentstodiscussandsharetheirunderstandingoffunctions,andsummarizetheirapplicationsinreallife.

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解一次函数和二次函数的定义和性质，重点强调函数的图像和性质之间的关系。

-利用函数图像展示软件，展示一次函数和二次函数的图像，引导学生观察和分析图像的性质。

-举例说明一次函数和二次函数在实际问题中的应用，如直线距离问题、抛物线射击问题等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些练习题，要求学生独立完成，巩固对一次函数和二次函数的理解和掌握。

-学生完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-学生之间进行小组讨论，共同解决问题，教师参与讨论并给予指导。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出一些问题，检查学生对一次函数和二次函数的理解程度。

-学生回答问题，教师给予反馈和指导。

-教师根据学生的回答，针对性地进行讲解和解释，确保学生理解和掌握。

5.创新环节（5分钟）

-教师提出一个实际问题，要求学生运用一次函数和二次函数的知识进行解决。

-学生分组讨论，提出解决方案，并展示解题过程和结果。

-教师对学生的解题过程和结果进行评价和指导，强调解决问题的方法和思路。

6.总结与作业布置（5分钟）

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