广东省廉江市实验学校高中政治 11.1 面对经济全球化教案（必修1）.docx

广东省廉江市实验学校高中政治11.1面对经济全球化教案（必修1）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

广东省廉江市实验学校高中政治11.1面对经济全球化教案（必修1）

教材分析

本节课选自广东省廉江市实验学校高中政治必修1的11.1节，主题为“面对经济全球化”。教材内容紧密联系当前世界经济形势，从全球化背景、发展趋势及其对各国经济的影响等方面展开。通过本节课的学习，学生能深入了解经济全球化的基本概念、表现形式及其对个人、国家和社会的意义，培养全球化视野，提高分析国际经济问题的能力，为我国积极参与全球经济治理奠定基础。教学内容与实际相结合，注重培养学生的理论联系实际的思维习惯。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握了社会主义市场经济基本原理，理解了市场经济的基本特征及其运行机制，为探讨经济全球化奠定了基础。

2.学生对国际事务具有一定兴趣，具备一定的信息收集和处理能力，喜欢通过讨论、案例分析等形式进行学习。他们思维活跃，喜欢探索新知，但学习风格差异较大，有的偏重理论，有的偏重实践。

3.学生可能在学习经济全球化过程中遇到困难，如对全球化背后的复杂经济关系理解不深，对全球化影响的分析不够全面。此外，如何将全球化理念与我国实际情况相结合，提出合理的应对策略，也是学生可能面临的挑战。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、网络连接、投影仪、白板。

2.软件资源：政治教材、相关经济学资料、全球经济数据报告。

3.课程平台：校园学习管理系统、政治学科资源库。

4.信息化资源：PPT课件、经济全球化主题视频、互动式教学软件。

5.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、模拟实训、实时数据分析。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对经济全球化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道经济全球化是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于经济全球化的图片或视频片段，让学生初步感受全球化的影响力。

简短介绍经济全球化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.经济全球化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解经济全球化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解经济全球化的定义，包括其主要表现和影响。

详细介绍经济全球化的组成部分，如国际贸易、跨国投资、国际金融市场等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解经济全球化的实际应用和作用。

3.经济全球化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解经济全球化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的经济全球化案例进行分析，如跨国公司的全球布局、国际贸易战等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解经济全球化的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应对经济全球化带来的挑战。

小组讨论：让学生分组讨论经济全球化的未来发展或应对策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与经济全球化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对经济全球化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调经济全球化的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括经济全球化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调经济全球化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于经济全球化的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读经济学相关书籍，如《国际经济学》、《全球化与国家竞争》等，以加深对经济全球化理论的理解。

-收集和整理世界贸易组织（WTO）、国际货币基金组织（IMF）等国际经济组织发布的最新报告和统计数据。

-观看与经济全球化相关的纪录片，如《全球化时代》、《货币战争》等，了解全球经济现象背后的真实故事。

-阅读国内外知名经济学家的文章和评论，了解不同观点对经济全球化的分析和解读。

-研究我国参与经济全球化的具体案例，如“一带一路”倡议、自由贸易区的建设等。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆、学术期刊、专业数据库等渠道获取上述拓展资源，提高