小学英语评价语集.docVIP

宁夏第五届基础教育教学

课题研究成果推广材料

成果名称：

小学英语课堂评价语优化的实践研究

成果完成者：

樊彦清樊小娟马凤兰田小芳

马晶黄梅

单位全称：

宁夏固原市西吉县回民小学

成果名称：

小学英语课堂评价语集

宁夏教育厅制

小学英语课堂评价语集

目录

《小学英语课堂评价语集》简介 1

评价语的使用要领 2

1.反馈性评价语 5

2.表扬性评价语 7

3.激励性评价语 22

4.描述性评价语 31

5.启发性评价语 36

6.赞赏性评价语 38

7.肯定性评价语 40

8.提示性评价语 41

9.建议性评价语 42

10.安慰性评价语 43

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《小学英语课堂评价语集》简介

本研究在前期调查研究、中期行动研究和后期成果推广应用研究三个阶段的实践探究过程中，从常用类、文本转化类、互动生成类和创新运用等维度不断拓宽了小学英语教师课堂评价语的来源，积累了表扬性、激励性、启发性和描述性功能等不同类型的小学英语教师课堂评价语。比如，通过观看教学技能大赛和网络评选等优质课评选活动中的课堂实录，吸收优秀教师的课堂评价语和创造性使用教材、挖掘和转化文本语言知识来丰富评价语。再如，通过创设教学情境、把握教学机遇、发挥教学机智在课堂交流互动中生成新的评价语。当然，最有效的方法则是在教学实践中预设、使用和积累激励性、表扬性、启发性、和描述性等不同功能类型的评价语，并开展自我观察和同行观察，及时反思、探究了优化评价语的具体策略。提高评价语的真实性、科学性、规范性、逻辑性、互动性、生成性、即时性、趣味性；充分凸显了评价语的评估、反馈、调控、表扬、激励和启发等功能。

《小学英语课堂评价语集》收录了评估性、表扬性、激励性、描述性、和启发性等10种评价语900多句。首先，《小学英语课堂评价语集》是本研究在实践探究中积累形成的一种实践性成果。其次，《小学英语课堂评价语集》可以为小学英语教师在教学实践中拓宽评价语的来源、合理使用不同类型的评价语、凸显评价语的多元功能和合理控制评价语的话语量提供一定的理论参考和实践指导。评价语不仅是小学英语课堂话语的有机组成部分，还是小学英语教学的内容、目标和手段。在使用评价语对学生完成活动情况的评价的同时，评价语也是对学生进行目的语输入的一个重要途径。《小学英语课堂评价语集》可以为小学英语教师提高评价语的有效性提供借鉴，可以有效帮助教师引导小学生学生进行目的语输出，从而达到促进小学生英语综合语言运用能力的发展。

评价语的使用要领1.对学生的表现要多肯定、多鼓励，而不是动辄否定和批评。

评价语的使用要领

1.对学生的表现要多肯定、多鼓励，而不是动辄否定和批评。

2.学生在智力和心理成长过程中，需要积极的支持与强化。

3.要为学生每学会一个单词而感到开心。

4.对学生的每一次表现都给予鼓励的话语。

5.要表扬学生不要吝惜赞赏。

6.赞扬要真诚，而真诚则通过语调、面部表情、手势和言行一致来表现。

7.对学生的鼓励除了赞扬以外，启发也是一种方式，这有助于避免教师教学过于生涩。

8.与全班或个别学生在课内或课外用英语闲聊。

9.闲聊其实可以提供很不错的学习场景。在聊新闻和其他有趣的事件时，人一般会有意识使用课本上的表达方式和语法点。

10.哪怕学生的表现不尽人意，

Tipsonmakingcommentsonstudentsperformance.

1.Itisadvisabletobepositiveandencouragingratherthanbenegativeandcritical,ofastudent’sperformance.

2.Studentsneedpositivereinforcementduringtheirintellectualandpsychologicalgrowth.

3.Feelhappyforthemateverywordtheyhavelearned.

4.Findsomethingencouragingabouteveryperformancestudentsgive.

5.Praisestudentsdontbesparinginpraise.

6.Weneedtobegenuineingivingpraise,whichcomesthroughinourintonation,facialexpressions,gesturesandconsistency.

7.Forencouragement,thereisnotonlypraise,butthereis