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2023.6.20—
2024.1.31;比较历年真题?明确备考方向;年份;回顾教材源头?寻找命题根据;回顾教材源头——寻找命题依据
;教材;教材;教材;教材;教材;教材;教材;[课标要求];能力要求;三图解教材源头链接高频考点;梳理必备知识?聚焦核心考点;小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写,揭示社会矛盾、反映现实生活的叙事性文学体裁。
一、小说分类;二、高考常见小说类型;科幻
小说;三、小说三要素及主题关系图;故事
情节;熟练教材母题?探秘命题前瞻;1.(内容理解)下列对《祝福》相关内容的理解,不正确的一项是(3分) ()
A.祥林嫂见到“我”之后眼睛忽然发光,是因为“我”有文化,又见多识广,祥林嫂认为“我”能解决她心中的疑惑,因此饱含希望。
B.“我”对祥林嫂三个问题的回答概括起来就是“也许有罢”“然而也未必”“说不清”这几个词。总之,“我”并没有给祥林嫂确切的答案。
C.祥林嫂一向认为城里人见多识广,对他们的话深信不疑。柳妈的话是“在山村里所未曾知道的”,虽寥寥数语,却使祥林嫂瞬间崩溃。
D.听了柳妈关于阴间的故事,祥林嫂“第二天早上起来的时候,两眼上便都围着大黑圈”。说明柳妈的讲述使她背负了沉重的精神负担。
【解析】选C。“祥林嫂一向认为城里人见多识广,对他们的话深信不疑”这一说法于文无据。如果联系全文看,当“我”回到鲁镇时,祥林嫂问“我”关于魂灵有无的问题,她是有怀疑的。因此“深信不疑”说法不当。;2.(艺术特色鉴赏)下列对《祝福》艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) ()
A.“微雪点点的下来了”一句是环境描写,这一描写有推动故事情节发展的作用,暗示了祥林嫂的命运又将“雪上加霜”,遭遇新的不幸。
B.柳妈打皱的脸“蹙缩得像一个核桃”,用比喻和夸张的手法描写柳妈年老而又丑陋的外貌,鲜明地表现了作者对这个人物的厌恶之情。
C.“内中一个破碗,空的”,利用变式句强调碗是空的,说明人们对祥林嫂的故事咀嚼鉴赏以后变得冷漠,不再对她同情施舍。
D.“她分明已经纯乎是一个乞丐了”表现出祥林嫂已经沦落成一个乞丐的悲惨境地。
【解析】选C。选项理解过于主观,作者要强调的是祥林嫂处境的悲凉,碗是空的,未必是人们不肯施舍的结果。;3.(环境描写作用)《祝福》中对“雪”的描写,有什么作用?试结合有关内容作具体分析。(6分)
答:___________________________________________
参考答案:自然环境描写以写“雪”为主,在文中总共有四次。①第一次是作者初到鲁镇时:“天色愈阴暗了,下午竟下起雪来,雪花大的有梅花那么大,满天飞舞……将鲁镇乱成一团糟。”此处作者着力写雪的大而乱,象征鲁镇祝福前夕的忙乱,也渲染“我”心绪的烦乱,为“我明天决计要走”做铺垫。②第二次是在“我”听闻祥林嫂死讯后:“雪花落在积得厚厚的雪褥上面,听去似乎瑟瑟有声,使人更加感得沉寂。”这一段描写烘托祥林嫂死得凄惨悲凉,也衬托当时“我”深夜神伤的孤寂悲愤。③第三次是在祝福前夕,祥林嫂不能参与祭祀,“除烧火之外,没有别的事……坐着只看柳妈洗器皿”,而柳妈拿她寻开心,文中看似漫不经心地插入一句:“微雪点点的下来了。”这其实是暗示柳妈的话即将带给祥林嫂巨大的心理阴影,起到推动情节发展的作用。④最后一次出现在结尾:“我在蒙胧中,又隐约听到远处的爆竹声联绵不断……夹着团团飞舞的雪花,拥抱了全市镇。”文末再次描写雪的大而猛,寄托作者对亡灵最沉重的哀悼,将其最大的哀痛显示于读者面前,这种感情与祝福时家家户户的欢乐喜庆格格不入,强烈的反差带给读者强烈的艺术震撼,深化了文章的悲剧主题。;4.(情节铺排方式及作用)小说把祥林嫂的死放在前面叙述,后面回忆祥林嫂的生活片段。作者这样安排有什么用意?请结合全文谈谈你的看法。(6分)
答:___________________________________________
参考答案:①《祝福》先写故事结局——祥林嫂的死,而后按时间顺序描写祥林嫂一生悲惨的遭遇。这是倒叙的方法,避免了平铺直叙,能增强文章的表达效果。②具体地说,这种倒叙方法的作用,是让读者从故事结局里,强烈地预感到:祥林嫂在年终祝福时死去,必然有悲惨的经历。③同时,引导读者急于了解:祥林嫂是怎样死的?怎样沦为乞丐的?为什么要向“我”提出一连串关于有无灵魂、地狱,一家人死后能否见面的问题?她的死与鲁四有什么关系?为什么鲁四要骂她“谬种”?④这样,既提供故事线索,给读者造成悬念,又制造了浓厚的悲剧气氛,突出地表现了主题思想。;5.(人物形象塑造)王愿坚说:“我们的革命先烈和前辈,不但用生命和鲜血为我们今天的幸福生活铺平了道路,并且给我们留下了取之不尽用之不竭的精神财富。”请结合《党费》中的女共产党
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