模块1 第1部分 第6单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展2024年中考历史教学设计(广东专用版).docx

模块1第1部分第6单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展2024年中考历史教学设计(广东专用版)

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《明清时期：统一多民族国家的巩固与发展》，该内容对应广东专用版2024年中考历史教材模块1第1部分第6单元。课程内容包括明清两朝的政治、经济、文化、以及民族关系等方面的内容。具体到教材，包括明清两朝的皇帝、政治制度、经济发展、文化成就以及明清时期的多民族国家巩固与发展等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了中国的封建社会，对封建社会的政治、经济、文化有一定的认识。本节课将在已有知识的基础上，进一步深入分析明清时期的历史特点，特别是明清时期我国统一多民族国家的巩固与发展，帮助学生构建更为完整的历史知识体系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维。通过学习明清时期的历史，帮助学生建立清晰的历史时空观念，能够将明清时期的历史事件放置在正确的时空背景之中。同时，培养学生搜集、分析、运用史料的实证能力，让学生掌握历史解释的方法，能够对历史事件、现象进行客观、理性的解释。此外，本节课还将培养学生的批判性思维，鼓励学生对历史问题进行深入思考，提出自己的见解。

重点难点及解决办法

重点：1.明清两朝的政治、经济、文化特点；2.明清时期统一多民族国家的巩固与发展。

难点：1.对明清时期政治制度的理解；2.对明清时期经济发展和文化的深入理解；3.对明清时期多民族国家巩固与发展的内在联系的把握。

解决办法：1.通过对比分析，引导学生理解明清时期政治制度的演变及其特点；2.以史料为依据，让学生了解明清时期经济发展的实际情况，通过实例分析，理解文化成就的本质；3.利用多媒体教学，生动展示明清时期的历史场景，帮助学生形象地理解多民族国家的巩固与发展。同时，鼓励学生进行小组讨论，发挥学生的主体作用，引导学生主动探索、主动学习，从而有效突破重点难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《广东专用版2024年中考历史》模块1第1部分第6单元的相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如明清时期的政治制度图解、经济发展数据表格、文化成就展示视频等。

3.实验器材：若课程中有实验环节，如模拟明清时期的经济活动等，需确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行互动学习和实践操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供明清时期的历史图片、视频和文档，让学生预习相关政治、经济、文化内容。

-设计预习问题：提出问题如“明清时期的皇帝有哪些？他们的政治制度有何特点？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频、阅读文档，了解明清时期的历史背景。

-思考预习问题：学生记录下自己对问题的答案和存在的疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生对明清时期有初步了解，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习和独立思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个明清时期的故事，激发学生对课题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解明清时期的政治制度、经济发展和文化成就。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析明清时期的民族关系和统一多民族国家的巩固。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对明清时期的历史事件进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享观点，共同分析历史现象。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学进行讨论，加深对知识点的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生深入理解明清时期的历史特点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践分析能力。

-合作学习法：通过小组合作，提高学生的团队合作能力。

作用与目的：

-使学生系统掌握明清时期的历史知识点。

-通过实践活动，培养学生的分析和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关作业，如让学生撰写关于明清时期某个文化成就的短文。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的书籍或访问历史网站。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

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