北师大版生物七年级上册 第2单元生物体的结构 大单元教学设计.pdf

北师大最新版大单元设计案例

概念1生物体具有一定的结构层次，能够完成各项生命活动

一、单元（或主题）教学设计说明：

本单元对应《义务教育生物学课程标准（2022年版）》学习主题一“生物体的结构层

次”，需要帮助学生形成重要概念1.1“细胞是生物体结构和功能的基本单位”和1.2“生物

体的各部分在结构上相互联系，在功能上相互配合，共同完成各项生命活动”。在这一单元

中，学生能够从微观和宏观两个尺度认识生物体的结构层次，初步理解细胞的多样性和统一

性，初步形成结构与功能、部分与整体相统一等观念，逐步形成科学的自然观。本单元涉及

到的概念多，相对于刚刚升入初中的七年级学生而言显得虽有趣但难懂，比如：细胞、组织、

器官、系统对于学生而言就很抽象，故应以学生的生活经验为基础，为学生提供大量的感性

材料和创设情景以及实验操作来激发学生的兴趣和求知欲。

居于上述原因，进行本单元教学设计时，需反复研读新课标，以它为一个指导思想，把

教学设计成以学生为主体的课堂模式，以学生的生活经验为一个基点，寻求与细胞结构和功

能有关的生活现象，如糖拌西红柿渗出汁液、煮苋菜时汤汁变红等；设计符合学生的实践活

动，比如为学生提供多种生物材料，指导学生制作临时装片，利用显微镜进行观察，使学生

初步学会使用显微镜观察的方法，形成对细胞结构的感性认识。这一系列的运用实物、图片、

影像资料等教学资源教学的方法，能直观展现多细胞生物体的结构层次，引导学生形成生物

体是一个统一整体的认识。通过小组合作探究、讨论、交流等多种途径，有效培养学生的核

心素养。

二、单元（或主题）学习目标与重点、难点：

（一）课程标准的相关要求∶

大概念重要概念次位概念

概念1生1.1细胞是生1.1.1一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成

物体具有一物体结构和功能1.1.2动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核等结构

定的结构层的基本单位1.1.3植物细胞具有不同于动物细胞的结构，如叶绿体和细胞壁

次，能够完成1.2生物体的1.1.4细胞不同结构的功能各不相同，共同完成细胞的各项生命活动

各项生命活各部分在结构上1.1.5细胞核是遗传信息库

动相互联系，在功1.2.1细胞能通过分裂和分化形成不同的组织

能上相互配合，1.2.2绿色开花植物体的结构层次包括细胞、组织、器官和个体，高等

共同完成各项生动物体的结构层次包括细胞、组织、器官、系统和个体

命活动1.2.3生物体在结构和功能上是一个统一的整体

本单元属于学习主题一“生物体的结构层次”的内容。通过本主题的学习，学生认识到

细胞的多样性和统一性，形成生物体是一个统一整体的认识。初步形成结构与功能相适应的

生命观念。

本单元从身边感性材料出发，帮助学生形成次位概念：

1.1.1一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成

1.1.2动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核等结构

1.1.3植物细胞具有不同于动物细胞的结构，如叶绿体和细胞壁

1.1.4细胞不同结构的功能各不相同，共同完成细胞的各项生命活动

1.1.5细胞核是遗传信息库

1.2.1细胞能通过分裂和分化形成不同的组织

1.2.2绿色开花植物体的结构层次包括细胞、组织、器官和个体，高等动物体的结构

层次包括细胞、组织、器官、系统和个体

1.2.3生物体在结构和功能上是一个统一的整体

再通过问题导向，和任务驱动学生探索细胞和生物体的结构层次，最后在帮助学生形成

前次位概念的基础上，设计各种相应活动，让学生在不同的活动中，逐步完成对知识的探索，

同时形成结构与功能相适应的生命观念；在比较、归纳中发展科学思维；在实验中提升探究

实践能力；在学习中的各种显微材料，无时不彰显着科学家严谨求实，勇于质疑和探索的科

学态度，影响着学生，在无形中形成了树立了正确的态度责任。

（二）根据新课程标准和学生实际，设计单元学习目标与重点难点如下∶

单元学习目标：

1.正确、规范地制作临时装片，使用显