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中学研究性学习活动实施方案

一、研究性学习活动的性质及目标

研究性学习活动是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社

会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、

解决问题的学习活动。研究性学习活动作为综合实践活动课程的重要内容，

是国家规定、地方指导、校本开发的每个高中学生必修的一门课程，共

15个必修学分，占最低必修学分（116分）的12.9%，占最低毕业学分

（144分）的10.4%。

研究性学习活动的设置，在于使学生保持独立的持续探究的兴趣，获

得参与研究、社会实践与服务学习的体检，发展发现问题、提出问题和分

析问题的能力，掌握基本的实践与服务技能，学会分享、尊重与合作，养

成实事求是的科学态度，增强服务意识与奉献精神，具有关注社会的责任

心和使命感。

二、研究性学习活动的内容

研究性学习活动主要是指独立于学科的综合性的课题研究，包括文献

研究、观察报告、项目设计、科学实验、项目设计、社会调查、问题追踪、

考察报告等。研究性学习在内容上应关注以下几点：

①研究课题的选择范围要向学生整体的生活世界开放，挖掘学生本人、

社会生活和自然世界中蕴含的探究课题。

②无论学生确立的课题是自然问题、社会问题、还是自我问题，在研

究性学习开展中都应对自然、社会、自我三者作整体关注，努力实现三者

的内在整合。

③注意转换研究的视角，使学生有机会直接面对并处理“生活”、

“生存”、“生命”等一系列涉及伦理道德的问题。

研究性学习活动内容主要包括以下五类：

（1）

自然环境类：主要是从人与自然的关系角度提出的课题，如环境保护、

生态建设、能源利用、农作物改良、动物保护、天文研究等方面与个人生

活背景相关的课题。

（2）

社会生活类：主要是从研究人与社会的关系角度提出的课题，如学校

规章制度研究、社会关系研究、企业研究、社区管理、社团活动、人群心

理、人口研究、城市规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济发

展、宗教研究、贸易与市场研究等与个人生活背景相关的课题。

（3）

历史文化类：主要是从研究历史与人的发展角度提出的课题，如乡土

文化与民俗文化研究、历史遗迹研究、城市变迁研究、名人思想与文化研

究、校园文化研究、传统道德研究、传统文化与现代文明研究、东西方文

化比较研究、民间文学、艺术研究、影视文化研究、时尚研究等与个人生

活背景相关的课题。

（4）

个人发展类：主要是从关注个体成长和人与人的关系角度提出的课题，

如学生社团研究、学生群体研究、学生消费研究、学校制度与学生成长、

班级制度与文化、流行音乐、时尚文化、行为方式研究、同伴互助、合作

与交流、同学关系研究等方面与学生生活直接相关的课题。

（5）

三、研究性学习活动的实施

1、组织形式：研究性学习活动以课题小组合作研究为基本组织和实

施形式。每组一般由同一班内的6-10人组成（条件成熟后可跨班进行建

组），原则上每班不超过10个课题，一名教师指导课题小组数不超过3

个。课题

组内要进行课题分工和角色分工，即每个成员都要承担一部分相对独

立的课题工作，每个成员都要承担一个角色，确保真正参与课题研究。如

组长、协调员、资源管理员、信息技术员等，既各展所长，又密切配合，

以保证课题研究的顺利开展。

2、时间安排：高中阶段研究性学习活动，必修学分共15分，分两年

学习，其中高一年级实施1个课题，5学分，高二年级实施1个课题，10

学分。研究性学习的活动时间统一安排在课余时间和周六、周日，建议每

周五下午安排2课时为固定活动时间。

3、实施步骤：研究性学习活动的实施一般可以分为如下六个阶段：

（1）

培训教育阶段：对于高一学生，由于是第一次接触研究性学习，学校

和班级应通过讲座、板报、案例介绍等多种形式，就如何进行研究性学习

进行培训，为学生提供研究性学习的方法论指导和必要的技术指导。

（2）

选择课题阶段：由学生根据自身的兴趣特长，在教师指导下，从自然、

社会和学生自身生活中自主选择和确定研究课题。研究性学习的课题必须

是学生的、必须是生活的、必须是可研究的。提倡课题的综合性、社会性、

探究性、开放性、独特性；强调课题的需求性、创造性、科学性、可行性。

（3）

制定计划