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教改聚焦2014-04

浅谈教师与家长沟通的艺术

文/庞雪梅

当今社会，家长对孩子的教育已经重视到一定程度了，而孩子一定会改掉陋习，一定会进步，取得更好的成绩。

的身心健康需要家长和学校的共配合，仅依靠家长或仅依靠学三、“倾听”是教师与家长沟通的艺术

校都是不行的。要想对孩子的教育更加优化就必须加强教师和家沟通是家长与教师互相的交流。所以，要允许家长说话，并且

长的配合，这样才能达到最效果，要配合好就需要及时地沟通。应鼓励家长把孩子的情况尽能多地说出来。首先，家长在家里教

但是由于教师的工作现在比较繁杂，工作任务比较重，教师与家长育孩子会遇到很多问题，而大多数家长又不是专门从事教育职业

的沟通却存在着诸多的问题，如，时间仓促沟通不彻底、“告状会”、的人，所以他们有时候会很茫然、痛苦、无助，这时候特别需要找个

教师家长互相诉苦、问题没有得到解决等，所以有必要思考一下教倾诉的对象，那么教师充当这个角色就再好不过了，并且时或许

师与家长沟通的艺术。能发现家长在教育孩子时存在的误区，可以提供一些解决的办法；

作为教师能大多情况是在孩子犯了错误或出现问题之后才再者，任何教师，无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修

会抽时间请家长到学校，与家长沟通，因此，教师的情绪比较激动，养，都不能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。而且随

给家长留下不好的影响，也令教

甚至是盛怒之下说话不注意措辞，着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断提高，他们的许多见

师与家长沟通的渠道不畅通，孩子有空钻、有机乘，导致孩子解值得教师学习和借鉴。加之“旁观者清”，有时家长比教师更容易

遇到的问题得不到及时的解决，有时失去针对性，缺乏有效性；作发现教育过程中的问题。因此，教师要放下“教育权威”的架子，经

为家长通常来学校与教师沟通，因为是教师请来的，并不是主动来常向家长征求意见，虚心取他们的批评和建议，以改进自己的工

了解孩子在学校的学习生活情况的，因此，家长的心理也比较复作。这样做，也会使家长觉得教师亲信，从而诚心诚意地支持

杂，既想知道孩子的情况又怕见教师、羞于见教师，甚至见到教师和配合教师的工作，维护教师的威信。

紧张，鉴于以上各种情况，谈谈自己对教师与家长沟通的一点浅薄四、教师、家长和孩子达成共识，找出切实可行的解决问题的

看法。办法

、尊重是教师与家长沟通的前提家长与教师在孩子的教育工作中是一个有机的结合体，在实

际的教学工作中，我们不能把自己的眼光局限在教学中，我们要多

“敬者，恒敬之”。尽管在教师与家长关系中，教师起主导

向家长们学习，用家长慈爱的心来关心和爱护我们的学生，多给孩

作用，但他们在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因

子们一些鼓励，时对于家长合理的要求尽能地满足，虚心取

此，教师必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和

家长们的意见。通过倾家长的教育策略，通过了解孩子对问题的

“不话”孩子家长的人格。首先感谢家长在百忙之中来到学校，使

认识，通过教师启发、引导，最后找准问题的关键，分析出现问题的

用礼貌用语“请”“请喝茶”等；为了表示尊重不要在其他教师在场

原因，得出三方共认为切实行的解决问题的办法。

的情况下指责家长，不要在家长面前声指责孩子；事实上我们五、家长怀揣着希望与目标，带着