高中通用技术 4.1 发现问题教案 苏教版必修1.docx

高中通用技术4.1发现问题教案苏教版必修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：通用技术

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过本节课的学习，使学生能够理解发现问题的重要性，并掌握在通用技术领域中如何发现和提出问题的方法。

2.课程重难点：如何引导学生发现问题，培养学生解决问题的能力。

3.课程准备：准备相关的教学材料和案例，以及学生分组合作的材料。

4.教学过程：

a.导入：通过一个实际案例，引导学生了解发现问题的重要性。

b.新课内容：讲解在通用技术领域中如何发现和提出问题的方法。

c.案例分析：分析一些成功的创新案例，让学生了解如何从发现问题到解决问题的过程。

d.小组讨论：让学生分组讨论，尝试发现并解决问题。

e.总结：对本次课程的内容进行总结，强调发现问题的重要性。

5.作业布置：让学生选择一个感兴趣的话题，尝试发现并解决问题。

6.教学反思：对本次课程的教学效果进行反思，找出需要改进的地方。

核心素养目标分析

1.创新意识：培养学生的问题发现和提出能力，激发学生的创新思维，使其能够在通用技术领域中具备创新意识。

2.实践操作：通过小组讨论和实际操作，提高学生的实践能力，使其能够将理论知识应用于实际问题的解决中。

3.团队合作：培养学生团队合作的能力，使其能够在小组讨论和项目中有效沟通、协作，共同解决问题。

4.批判性思维：培养学生批判性思维能力，使其能够对问题进行深入分析，提出合理的解决方案。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了技术领域的基础知识，对一些简单的技术操作和原理有一定的了解。他们可能已经接触过一些问题解决的方法，但对如何在通用技术领域中发现问题仍然存在疑问。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对技术领域普遍感兴趣，尤其是那些与现实生活密切相关的技术。他们在学习过程中注重实践操作，喜欢通过动手实践来加深对知识的理解。此外，学生的学习能力较强，善于接受新知识，但部分学生可能对批判性思维和问题发现能力较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在发现问题教案中，学生可能对如何从实际问题中提炼出核心问题感到困惑。此外，他们可能在团队合作中遇到沟通不畅、意见分歧等问题。在学习过程中，学生可能需要额外帮助来培养批判性思维和解决问题的能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。通过讲授法为学生提供发现问题的重要性和方法的理论知识；通过讨论法促进学生之间的互动，激发他们的创新思维；通过案例研究法，让学生深入分析实际问题，提高问题解决能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行小组讨论，让学生分享各自感兴趣的话题，并尝试发现和解决问题。此外，还将组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，让学生更好地理解问题发现和解决的过程。

3.确定教学媒体使用：为了增强学生的学习兴趣和参与度，将使用多媒体教学资源，如教学视频、图片和动画等，以直观地展示实际问题和案例分析过程。同时，利用投影仪和白板等辅助教学，方便学生观看和互动讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“发现问题”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道在通用技术领域中如何发现问题吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于通用技术领域中成功发现问题的案例，让学生初步感受问题发现的重要性。

简短介绍发现问题在通用技术领域中的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.发现问题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解发现问题的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解发现问题的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍发现问题的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解发现问题在通用技术领域的实际应用或作用。

3.发现问题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解发现问题的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的发现问题案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解发现问题的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用发现问题解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论发现问题在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与发现问题相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备