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基于多媒体信息技术的中职计算机教学探讨

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阮小枚周春英

[摘要]随着科学技术的不断发展，多媒体信息技术逐渐被引入各大教学课堂之中，成为当代课堂提高教学质量的有力武器。在中职计算机教学中，多媒体信息技术凭借着形象生动且便捷的特点突破了传统教学模式的呆板，以图文并茂的方式渲染着生动的课堂教学气氛，有效地调动了学生对计算机知识的学习欲望，提高了计算机教学质量。结合实际教学案例来谈谈多媒体信息技术在中职计算机教学中的运用。

[关键词]多媒体；信息技术；中职计算机

[]G712[文献标志码]A[]2096-0603（2018）20-0134-02

中职计算机的教学内容大多为计算机基础知识，具有较强的理论性，传统的板书教学方式显然不能较好地适应计算机教学课堂。为了帮助学生掌握计算机专业知识，成为计算机专业人才，教师必须寻求一种更加高效的教学手段来辅助计算机教学，此时，因互联网技术不断发展而崭露头角的多媒体信息技术无疑成为最佳选择，多媒体信息技术不仅能够从根本上对计算机教学进行改革，还能有效促进学生专业能力的培养，以下则是我在实际教学中运用多媒体信息技术进行教学的具体案例分析。

一、巧妙借助多媒体动画效果铺陈教学重点

众所周知，视觉和听觉是人接收外界信息的两大重要途径，外界信息通过人的眼耳产生视觉和听觉，从而刺激神经中枢留下记忆。将多媒体信息技术运用到实际教学之中能够有效丰富课堂教学氛围，并产生良好的视听效果，在刺激学生感官的同时引起学生的注意，增强学生的感知能力。因此，教师在实际教学中可以借助多媒体信息技术的动画效果来突出教学的重点内容，使整个教学课堂主次分明，加深学生的理解与记忆。

例如，在教学“计算机的系统组成”这一章节时，我便借助多媒体制作了一个动画视频。在该动画视频中，我使用一个小人动画来模拟计算机自述自己的组成——硬件和软件，并一一介绍自己的硬件组成部分和軟件组成部分，如硬盘、存储器等硬件设施和操作系统、软件程序等软件设施等。色彩鲜艳的动画和生动有趣的语音介绍使学生完全沉浸于动画视频的观看中，为了进一步强化学生的记忆，我在动画视频播放结束之后便与学生就动画中的重点知识进行了互动：

师：“你们脸上的表情告诉我刚刚的动画视频一定给你们留下了深刻的印象，现在谁能够来总结一下刚刚动画视频中的重点内容呢？”

生1：“我们日常所使用的计算机主要分为两大部分——硬件部分和软件部分，硬件部分就是我们肉眼能够看到的一些计算机硬件设备，如显示器、键盘、总线、存储器、硬盘等，而软件系统往往是我们肉眼所不能见的，安装在计算机之中，比如Windows操作系统、程序，还有一些计算机的语言等。”

师：“没错，这位同学总结得很对，看来你是认真看了动画视频，那现在我再来考考你们，到底是计算机硬件部分重要，还是软件部分更重要？”

生2：“我觉得软件部分更重要，没有计算机软件，计算机的硬件就是一堆废品，没有任何价值。”

生3：“我觉得硬件重要，没有硬件做依托，软件就啥也不是。”

生4：“我觉得你们说得不对，硬件软件应该是一样重要，彼此之间相互依存，就像我们的身体、我们的灵魂和我们的思想，你们觉得可以分开吗？只有计算机硬件和软件共同存在，才能够组合成一个完整而具有价值的计算机，所以二者同等重要。”

师：“这位学生说得非常好，我们先掌声鼓励一下。”此刻班里响起了热烈的掌声，我又接着说道：“计算机硬件软件都一样重要，我们在平时的学习中既要掌握计算机硬件知识，也要学习计算机软件知识，唯有将二者都掌握了才能够更好地驾驭计算机。”

在上述案例中，我首先借助多媒体信息技术将本节课的重点内容以动画视频的形式播放出来，吸引了学生的注意力，给学生留下了较深的印象，接着我又通过与学生之间的互动帮助学生总结和回顾本节课的重点内容，进一步强化对计算机知识点的理解与记忆。

二、合理运用多媒体声像效果导入新课内容

课堂导入是课堂教学中重要且必不可缺少的组成部分，对于新授课而言，课堂导入更是尤为关键。在传统的课堂教学模式中，教师在课堂导入时往往一笔带过，基本未能在学生脑海中激起一点涟漪，留下再多一点的印象，这也是传统课堂教学质量低下的一个很重要的原因。为了改变这种现象，教师可以在新课导入的时候合理运用多媒体信息技术来创设相应的教学情景，激发学生对新课内容的学习欲望和激情，从而弥补计算机乏味无趣的教材内容。

例如，在教学“电子表格制作软件Excel2003”这一节内容时，我在新课导入环节中便借助多媒体信息技术播放了一则影像视频，视频中展示的场景是在一家快餐店，两个店员临下班时的场景，店员甲（收银员）说：“哎呀，今天又要计算营业额，那么多数据算得我每天头真大。”店员乙：“咱们店里不是有计算机吗？你可以用计算机来帮你算呀。”店员甲：“对哦，我怎么没有想到呢，