三年级英语下册 Unit 3 After School Activities Lesson 3 教案3 人教新起点.docx

三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivitiesLesson3教案3人教新起点

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivitiesLesson3教案3人教新起点

教学内容

《人教新起点》三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivitiesLesson3，本节课将围绕以下内容展开教学：1.操练和复习有关课后活动的词汇，如：draw,playchess,readabook等；2.学习句型Whatdoyoudoafterschool?以及其回答Iusually...来询问和描述课后活动；3.通过听力练习，提高学生对日常活动类词汇的听力理解能力；4.引导学生运用所学词汇和句型，进行角色扮演活动，以实际运用英语交流。

核心素养目标

1.提升学生语言表达能力，使他们能够运用所学词汇和句型，自信地描述自己的课后活动。

2.增强学生听力理解能力，使他们在实际语境中能够抓住关键信息，理解日常活动相关话题。

3.培养学生合作交流意识，通过小组角色扮演活动，提高与他人用英语沟通协作的能力。

4.激发学生思考，培养他们自主学习习惯，鼓励在课后实践中探索英语学习的乐趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握课后活动相关词汇，如：draw,playchess,readabook等；

-学会使用句型Whatdoyoudoafterschool?以及回答Iusually...进行交流；

-能够在听力练习中，准确理解并抓住关键信息。

举例：学生需熟练运用词汇描述自己的课后活动，如：“Iusuallyreadabookafterschool.”

2.教学难点：

-听力理解：学生需在听力练习中，快速识别并理解日常活动类词汇，抓住对话中的关键信息；

-句型运用：学生需要在实际对话中，灵活运用句型Whatdoyoudoafterschool?和回答Iusually...；

-口语表达：部分学生可能在口语表达方面存在困难，需要引导他们克服紧张情绪，自信地与同学进行角色扮演活动。

举例：在听力练习中，学生可能难以区分相似的活动类词汇，如：playchess和playtheguitar。教师需针对此类难点进行针对性讲解和练习。在角色扮演活动中，鼓励学生大胆开口，克服表达障碍。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和实物展示，讲解课后活动相关词汇和句型，使学生直观地理解和记忆；

-互动讨论法：鼓励学生之间用英语进行交流，讨论各自的课后活动，提高学生的口语表达能力；

-角色扮演法：组织学生进行角色扮演活动，模拟真实场景，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.教学手段：

-多媒体设备：运用PPT、视频等展示课后活动图片和场景，增强学生对词汇的直观认识；

-教学软件：使用互动式教学软件，设计课后活动相关的游戏和练习，提高学生的学习兴趣；

-实物教具：准备与课后活动相关的实物教具，如画笔、棋盘等，让学生在动手操作中加深记忆。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布包含课后活动词汇和句型的预习资料，明确要求学生预习并尝试描述自己的课后活动。

设计预习问题：围绕课后活动主题，设计问题如：“Whatdoyouusuallydoafterschool?”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，尝试记忆词汇和句型。

思考预习问题：学生独立思考并记录自己课后活动的情况。

提交预习成果：学生将预习成果（如自制的词汇卡片、简单句子等）提交至微信群。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养自学能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资料，方便学生随时查阅。

-作用与目的：

使学生提前熟悉课后活动相关词汇和句型，为课堂学习打下基础。

培养学生自主学习习惯和初步的英语表达能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个简短的视频，展示不同孩子的课后活动，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解课后活动词汇和句型，通过实物和图片帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景，练习英语对话。

解答疑问：在活动中对学生遇到的发音或用法问题进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用所学知识描述自己的课后活动。