第1章 描述运动的基本概念 高考强化2024-2025学年新教材高中物理必修1同步教学设计 (教科版).docx

第1章描述运动的基本概念高考强化2024-2025学年新教材高中物理必修1同步教学设计(教科版)

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于教科版高中物理必修1的第1章“描述运动的基本概念”，涉及内容包括位移、速度、加速度等基本物理量的定义及其关系。此章节为学生建立对物理运动的量化理解奠定基础，是后续学习动力学、运动学等物理分支的关键。

教学内容与学生已有知识的联系：

-学生在此之前应已接触过初中的基础物理知识，对物体运动有初步的理解。

-本章内容将引导学生从感性的直观观察向理性的量化分析转变，要求学生能将实际运动问题转化为物理问题，利用物理量进行描述和解决。

核心素养目标

本章节旨在培养学生的物理核心素养，主要包括：

1.物理观念：使学生理解并掌握位移、速度、加速度等基本物理概念，能将这些概念应用于实际运动问题的描述和分析中。

2.科学思维：通过学习运动的基本概念，培养学生运用物理学方法解决实际问题的能力，学会运用科学的方法进行观察、实验和推理。

3.科学探究：鼓励学生在学习过程中进行合作交流，培养他们运用实验数据验证物理规律的能力，提升学生的实践操作能力和团队协作能力。

4.科学态度与价值观：通过学习运动和力的关系，使学生认识到物理学的实用价值，培养学生的科学态度，激发他们对物理学习的兴趣和热情。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了物体运动的基本概念，对速度、路程、时间等有一定的理解。部分学生可能还接触过简单的物理实验，对运动物体的观察和分析有一定的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新颖、实践性强的物理知识较感兴趣。在学习能力方面，部分学生对理论知识的掌握较好，而部分学生更擅长实验操作。学生的学习风格各异，有的喜欢自主探究，有的则更倾向于听讲和笔记。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节时，学生可能对位移、速度、加速度等概念的理解和运用存在困难。此外，将实际运动问题转化为物理问题，并用物理量进行描述和解决的能力也是学生需要克服的挑战。同时，部分学生可能对物理实验的操作方法和数据处理存在疑惑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高考强化2024-2025学年新教材高中物理必修1》以及相关的学习资料。

2.辅助材料：收集和整理与位移、速度、加速度等基本概念相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以助于直观展示和解释物理概念。

3.实验器材：准备刻度尺、计时器、滑轮组等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性，以便进行运动物体的实际观察和分析。

4.教室布置：根据教学需要，提前安排座位，设置分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行合作交流和实践操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕位移、速度、加速度等基本概念，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出描述运动的基本概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解位移、速度、加速度等基本物理量的定义及其关系，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握基本概念。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验基本概念的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解基本概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握基本概念。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解基本概念，掌握描述运动