（浙江专用）2024-2025学年版高中化学 专题2 物质性质的探究 专题整合提升教案（选修6）.docx

（浙江专用）2024-2025学年版高中化学专题2物质性质的探究专题整合提升教案（选修6）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自（浙江专用）2024-2025学年版高中化学选修6的专题2“物质性质的探究”章节。具体内容包括物质性质的分类与判定，以及如何通过实验来探究物质的物理性质和化学性质。这些内容将加深学生对物质性质的理解，并培养他们的实验操作技能和科学探究能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在先前的化学课程中已经学习了基本的物质分类和性质概念，例如纯净物与混合物、酸碱盐等。本节课将在此基础上，进一步探讨物质的更多性质，如溶解性、氧化性、还原性等，并引导学生通过实验来验证和应用这些性质。通过这样的方式，学生可以将新旧知识融合，形成完整的知识体系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生以下能力：科学探究与思维、宏观与微观辨识、证据与模型应用。通过探究物质性质的实验活动，学生将提升科学探究的技能，学会设计实验、分析数据、解决问题。同时，学生能够从宏观和微观层面辨识物质的性质，加深对化学概念的理解。此外，学生将学会运用证据支撑结论，构建化学模型，从而培养科学思维和创新能力，为未来深入学习化学打下坚实基础。

学情分析

本节课面向的是高中二年级学生，他们在化学学科方面的知识层次已经具备一定基础，对物质的分类、性质等基本概念有初步理解。在能力方面，学生具备一定的实验操作技能和观察分析能力，但仍有待提高。在素质方面，学生的科学素养和逻辑思维能力正在形成中，对于实验探究和问题解决存在一定热情。

学生在行为习惯上表现出一定的差异性，部分学生积极主动，善于合作探究；而部分学生则较为内向，需要教师引导和鼓励。这对课程学习有一定影响，特别是在实验探究环节，需要关注并调动每一位学生的参与积极性。

此外，学生在之前的学习中可能对某些物质性质的理解不够深入，这可能会影响本节课的学习效果。因此，教师在教学过程中应结合学生的实际水平和需求，设计不同难度的问题和实验活动，引导学生深入探究，提高他们对课程内容的理解和应用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以实验活动，以适应学生的学习特点。首先，通过讲授法对物质性质的基本概念进行梳理和讲解，确保学生对知识点有清晰的认识。接着，设计小组讨论环节，让学生针对特定案例或实验现象进行交流，激发他们的思考和分析能力。此外，结合项目导向学习，引导学生自主设计实验方案，进行实际操作，增强实践能力。

具体教学活动包括角色扮演式的实验探究，让学生模拟科学家的工作过程，以及实验后的数据分析与讨论。在教学媒体使用方面，将利用多媒体课件展示实验操作流程和关键知识点，运用实物、模型等教具提高学生的直观认识，同时利用网络资源拓展学生的学习视野。通过这些教学策略，促进学生主动参与和互动，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于物质性质探究的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“物质性质的分类与判定”，设计具有启发性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据，监控学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，理解物质性质的分类。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录疑问。

提交预习成果：学生将笔记、问题等预习成果提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前了解课程重难点，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于物质性质影响日常生活的案例，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解物质的物理性质和化学性质，通过实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论和实验活动，让学生在实践中探究物质性质。

解答疑问：及时解答学生在学习中的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论和实验，体验知识的应用。

提问与讨论：学生勇于提问，参与讨论，分享观点。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生深入理解物质性质的知识点。

实践活动法：通过实验，培养学生动手能力和问题解决能力。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

加深对物质性质的理解，掌握探究物质性质的方法。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置与物质性质探究相关的作业，巩固