1323S04027-电力电子技术课程设计-2023版人才培养方案课程教学大纲.docxVIP

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附件5-3

ADDINCNKISM.UserStyle《电力电子技术课程设计》课程教学大纲

（实践课程·2023版）

一、课程基本信息

课程号

1323S04027

开课单位

河北大学电子信息工程学院

课程名称

（中文）电力电子技术课程设计

（英文）CourseDesignofPowerElectronicTechnology

课程性质

选修

考核类型

考查

课程学分

1

课程学时

1周

课程类别

专业发展课程（专业拓展课）

适用专业（类）

自动化专业、电气工程及其自动化专业

二、课程描述及目标

（一）课程简介

《电力电子技术课程设计》课程是自动化专业、电气工程及其自动化专业的一门学科拓展课，是单独设立的实践类学科专科课程，是《电力电子技术（1323S04025）》课程的后续实践环节。本课程旨在系统掌握电力电子技术的各类电能变换基本原理、各电力电子变换装置的电路结构、控制方法、设计计算等基本理论的基础上，培养学生运用所学理论知识解决工程实际问题的能力。本课程主要学习的实践内容包括功率半导体器件、主电路计算及保护、驱动电路、交流-直流(AC-DC)变换电路、直流-直流(DC-DC)交换电路、直流-交流(DC-AC)变换电路、交流-交流(AC-AC)变换电路等，使学生深入掌握具体应用场景下各类电能变换技术的具体应用，培养学生初步具备设计、调试、分析电力电子变流装置的能力。

（二）教学目标

通过本课程，培养学生利用已掌握的电力电子基本理论分析并解决实际问题的能力；在具体应用场景下训练并培养学生利用电力电子器件实现对电能变换和控制的能力，为学生从事与本专业相关的工程技术和科学研究奠定基础。

课程目标1：深化对电力电子器件的基本结构、特性和由电力电子器件构成的不同能量变换形式的电路拓扑的理解，巩固对变流技术的基本分析方法和工程计算的掌握。

课程目标2：在具体应用场景下分析电力电子技术相关的工程问题，设计并实现相关的电力变换/控制装置，培养并提高学生分析和解决工程问题的能力。

课程目标3：运用相关科学原理和科学方法研究复杂工程问题，通过设计实验、分析与解释数据、信息综合等手段得到合理有效的结论。

三、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

1-1能系统理解数学、自然科学、计算、工程科学理论基础并用于自动化专业领域工程问题的表述

课程目标1

3-2：能够针对特定需求，完成单元（部件）的设计；

课程目标2

4-1能够基于科学原理，通过文献研究或相关方法，调研和分析自动化专业领域复杂工程问题的解决方案

课程目标2

4-2能够根据对象特征，选择研究路线，设计实验方案，并能够根据实验方案构建实验系统，安全地开展实验，正确地采集实验数据，能对实验结果进行分析和解释，并通过信息综合得到合理有效的结论

课程目标3

四、教学方式与方法

本课程的主要形式为学生自主设计程序。教师讲授课程的简介和要求，启发式引导学生根据应用场景自主设计程序，并作个别指导。学生通过组织团队、设计题目、资料搜集、制定方案、完成设计、撰写开发日志和报告等途径完成课程设计工作。

五、实践内容、基本要求与学时分配

序号

实践内容

基本要求

学时

方式

对应课程目标

1

搭建和测试光伏变流器、

风电变流器、绕线式电机调速、电池充放电实训。（从上述4中场景中任选2个场景）

变流器电路设计、器件组装、仿真验证、电路调试验证实验验证，独立完成设计、仿真和调试的全过程，撰写开发日志和开发报告

1周

实训

课程目标1

课程目标2

课程目标3

合计

1周

（注：实践内容应当具体可测，明确基本要求和实现方式，如实习、实训、社会调查、参观考察、下乡实践、写生等。）

六、实践成果呈现要求

实践成果包括设计成果（CAD图、控制策略）、开发日志、课程设计报告，以电子文档形式提交。

七、学业评价和课程考核

（一）考核类型：?考试R考查

（二）考核方式：R实践报告?实践作品?项目汇报

?其它：

（三）成绩评定：

考核

依据

建议分值

（百分比）

考核/评价细则

对应课程目标

过程

考核

70%

出勤

10%

主要考核学生学习本课程的主动性和积极性。

课程目标1

课程目标2

日志

20%

主要考核学生在电路设计、仿真验证、调试过程的过程中分析和解决问题的能力。

课程目标2

课程目标3

成果

70%

主要考核学生在完成电路设计、搭建和调试后演示电路运行的实践过程。

课程目标2

课程目标3

期末

考核

30%

依据实验过程和实践报告的正确性，根据课程要求整理实践报告。

课程目标1

课程目标2

八、课程目标达成评价

课程目标的实际达成效果计算方式如下，达成值越高，教学效果越好。达成度评价由课程负责人负责，对专业的所