一年级数学上册第一单元生活中的数第4课时文具教案北师大版.pdfVIP

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第4课时文具

教材第11～13页

1．在数一数、连一连的活动中，能正确数出6～10的物体个数；会读、写6～10各数。

2．学习用操作、画图等方法，表示数量在6～10的物体的个数，知道6～10的顺序。

3．能用数表示日常生活中的物体数量，并进行简单的交流。

重点：正确地读、写6～10各数。

难点：6～10各数的意义和写法。

课件、小棒、数字卡片、计数器

师：开学了，小朋友们都准备了自己需要的文具，我们一起把文具拿出来，由小组长组

织大家把相同的放在一起，大家一起来数一数每样文具有几个，再用数字卡片在文具的旁边

表示出来。

1．数一数，连一连。

师：淘气和笑笑也有很多文具，我们一起来帮他们数一数每种文具各有多少吧。(课件

出示教材第11页主题图)请你用自己喜欢的方法数一数，在书上连一连。(让学生在小组里

说说是怎么数的)

师：谁来汇报？其他同学仔细听一听，你的数法和这些小朋友的一样吗？你又是怎样想

的呢？(结合学生的汇报，用课件演示)

生1：我数铅笔，1支、2支、3支……，一共10支。

生2：我数卷笔刀，1、2、3……，一共8个。

生3：我数直尺，1把、2把……，一共7把。

……

师：同学们都很积极，表现得都很棒！

2．想一想，做一做。

师：有6个文具盒，我们可以用几根小棒表示？你还有其他的表示方法吗？

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学生独立思考，动手试一试。

交流汇报。教师适时给予表扬，并总结方法：可以摆小棒表示，也可以画图表示，还可

以用手指表示。

师：请同桌之间相互用不同的方法把直尺的数量表示出来。(同时让学生互评，发现别

人的优点，相互学习。)

3．描一描，写一写。

师：我们已经认识了6～10这几个数字，你们会写这些数字吗？

生：会。

师：小朋友们自己看书学一学，在书上写一写，注意看清字的起笔和落笔的顺序，写的

时候还要保持正确的写字姿势。(学生独立练习写数字，教师巡视指导，及时纠正学生的书

写姿势。)

师：在写的过程中，你认为哪个字最难写？你想提醒小朋友在写哪个数字时要注意些什

么？(教师示范6～10的书写，同时讲解各数的书写顺序，用课件动画演示书写过程，再用

儿歌分析各数字的字形：6像哨子嘟嘟响，7像镰刀割青草，8像麻花拧一道，9像蝌蚪尾巴

摇，10像油条加鸡蛋。)

4．理解10的意义。

师：请大家把书翻到第12页，我们一起来看“试一试”。

课件出示“试一试”第一幅图，引导学生数出图中水彩笔的数量、一双手的手指数量、

两句诗中的字数。

课件出示“试一试”第二幅图，引导学生从左到右数出青蛙跳的荷叶数，再从右到左数

一数。让学生体会10以内数的顺序和位置。

课件出示“试一试”第三幅图，引导学生在计数器上拨珠子，从1拨到10，注重让学

生感受到自然数是在“逐一递增的，9添上1就是10”。

完成教材第12～13页“练一练”。(第1题看实物画图、写数字，渗透一一对应思想。

第2题看数画图，进一步体会数的实际意义。第3题是对数的基数和序数意义的巩固。第4

题倒着数数，巩固数的顺序。第6题沟通数与形的联系。第7题是开放题，先引导学生独立

数，再组内交流，体验数数方法的多样性。)

这节课你有什么收获？你最喜欢哪个环节？为什么？

《黄冈金牌之路》系列同步练习册相关习题。

学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者。在教学活动中不能让学生失去对

数学学习的兴趣，在本课教学中，我充分给学生创造了观察、思考、畅所欲言的时间和空间。

由于本课内容相对较固定、枯燥，我通过创设情境、讲故事、编儿歌、及时给予鼓励等手段

化解了这一问题。在活动中还要尽量提供同学之间交流合作互相评价的机会，给小组合作学

习打下良好的基础。在写数