河南省濮阳市综合高中高一英语 Lesson99 Asking for Directions Lesson100 Turn Right教案.docx

河南省濮阳市综合高中高一英语Lesson99AskingforDirectionsLesson100TurnRight教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高一英语Lesson99AskingforDirectionsLesson100TurnRight

2.教学年级和班级：河南省濮阳市综合高中高一英语1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）

核心素养目标

1.提高英语听说能力：能够听懂并准确回答有关问路和指路的问题，能够清晰地表达自己的位置和目的地。

2.培养阅读理解能力：能够理解地图上的路线描述，并能根据描述找到正确的路线。

3.提升跨文化交流能力：学会在不同的文化背景下，用英语礼貌地问路和指路，提高与人沟通的能力。

4.培养自主学习与合作精神：通过小组活动，学会与他人合作解决问题，提高自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.正确使用问路和指路的日常英语表达。

2.理解并能在实际情境中应用地图上的路线描述。

3.学会在交流中运用礼貌用语，展示良好的跨文化交流能力。

难点：

1.准确理解和运用问路和指路的相关词汇和短语。

2.掌握地图上的路线描述的逻辑和表达方式。

3.在实际交流中，能够流畅地运用英语进行问路和指路。

解决办法：

1.通过听力练习，让学生多听多模仿，提高对问路和指路表达的理解和应用能力。

2.利用地图和实际场景，引导学生模拟问路和指路的情境，加深对路线描述的理解。

3.组织角色扮演活动，让学生在实际交流中练习问路和指路，提高口语表达能力。

4.提供丰富的练习资源，鼓励学生进行自主学习和合作学习，共同突破学习难点。

教学方法与策略

1.采用情景模拟教学法，通过设置真实的问路和指路情境，让学生在实际交流中学习英语。

2.运用任务驱动教学法，引导学生以小组形式完成问路和指路的任务，提高合作能力和解决问题的能力。

3.利用多媒体教学，结合地图、动画和实际场景，帮助学生更好地理解路线描述和方向表达。

4.开展互动式教学，通过问答、讨论和角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高参与度和积极性。

5.提供个性化的学习资源，鼓励学生利用网络平台进行自主学习，培养独立思考和自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对问路和指路话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中有没有遇到过需要问路或指路的情况？当时是如何表达的？”

展示一些关于问路和指路的图片或视频片段，让学生初步感受英语在日常生活中的实际应用。

简短介绍问路和指路的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解问路和指路的基本表达方式和相关词汇。

过程：

讲解问路和指路的基本表达方式，包括常用的疑问词和动词短语。

详细介绍一些关键的问路和指路词汇，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解问路和指路在实际交流中的应用。

3.听力练习（15分钟）

目标：通过听力练习，提高学生对问路和指路场景的听力和理解能力。

过程：

播放几个关于问路和指路的听力材料，让学生听懂并理解对话内容。

学生回答与听力材料相关的问题，检查他们对问路和指路场景的理解程度。

教师针对学生的回答进行点评和指导，帮助其提高听力技巧。

4.角色扮演活动（15分钟）

目标：培养学生的口语表达能力和交际能力。

过程：

学生分组，每组准备一个问路和指路的情境并进行角色扮演。

各组轮流表演，其他学生和教师作为观众进行观看和评价。

教师对每个组的表演进行点评，指出其优点和改进的地方，并提供进一步的指导和建议。

5.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与问路和指路相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的难点和可能的解决方案，并准备向全班展示讨论成果。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对问路和指路话题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的难点和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调问路和指路在实际交流中的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括问路和指路的基本表达方式和相关词汇。

强调问路和指路在日常交流中的价值和作用，鼓励学生继续练习和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一