七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第四章 人体内物质的运输第一节 流动的组织-------血液教案（新版）新人教版.docx

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第四章人体内物质的运输第一节流动的组织-------血液教案（新版）新人教版

授课内容

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教学内容

本节教学内容选自七年级生物下册第四单元“生物圈中的人”中的第四章“人体内物质的运输”，第一节“流动的组织-------血液”。具体内容包括：血液的组成与功能，红细胞、白细胞和血小板的形态结构及功能；血型与输血原则；血液循环的基本过程及其重要性。本节课将结合教材内容，通过实物观察、案例分析、互动讨论等多种教学手段，帮助学生深入理解血液在人体内的作用及重要性。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了关于人体基本结构、细胞组成以及简单的人体生理功能等基础知识，为本节课学习血液的组成和功能奠定了基础。

2.七年级学生对生物学科兴趣浓厚，具有较强的好奇心和探索欲望。他们具备一定的观察能力和逻辑思维能力，喜欢通过合作、讨论的方式学习新知识。此外，学生在之前的学习中已经习惯了运用观察、实验等科学方法探究问题。

3.学生在本节课可能遇到的困难和挑战包括：理解血液中各种细胞的具体功能；区分不同血型及其在输血中的应用；把握血液循环过程及其与人体生理功能之间的关系。此外，对血液疾病的认识可能也较为模糊，需要教师在教学中予以引导和解释。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解血液的组成和功能，使抽象知识具体化。

2.讨论法：组织学生分组讨论血型与输血原则，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.实验法：指导学生观察血液样本，让学生亲自动手进行简单的血液实验，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT和视频资料展示血液的微观结构和血液循环过程，提高学生的视觉认知。

2.教学软件：利用生物学科软件模拟血液循环过程，帮助学生更好地理解血液循环的重要性。

3.实物模型：提供血液细胞模型和血液循环图解，增加学生对血液知识的直观感受。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示生活中常见的血液捐赠场景，引发学生对血液的关注。

-提出问题：询问学生对血液的了解，如“血液是什么组成的？”、“血液有什么作用？”等，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-血液的组成：讲解血液由血浆和血细胞（红细胞、白细胞、血小板）组成，阐述各种血细胞的形态结构及功能。

-血型与输血原则：介绍不同血型的特点及输血时应遵循的原则，强调输血安全的重要性。

-血液循环过程：结合教材图片和视频资料，讲解血液循环的基本过程，阐述血液循环对维持人体正常生理功能的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-判断题：针对血液组成、血型和血液循环知识点，设计判断题，检验学生对新知识的理解和掌握。

-小组讨论：组织学生分组讨论血液循环过程中的重难点问题，如“为什么血液能将氧气和营养物质输送到全身各个部位？”等。

4.课堂提问（5分钟）

-针对教学重点内容进行提问，了解学生对新知识的掌握程度。

-鼓励学生提出疑问，教师给予解答，促进师生互动，提高学生的思考能力。

5.创新教学（5分钟）

-角色扮演：让学生扮演红细胞、白细胞等角色，模拟血液循环过程，增强学生对血液知识的记忆。

-血液循环游戏：设计一款血液循环主题的游戏，让学生在游戏中巩固血液循环过程的知识。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-探讨血液疾病：引导学生了解血液疾病及其对血液循环的影响，培养学生的关爱意识和责任感。

-研究性学习：鼓励学生课后查阅资料，了解血液研究的最新进展，提高学生的科学素养。

7.总结与布置作业（5分钟）

-教师对本节课内容进行简要总结，强调重难点知识。

-布置作业：设计具有思考性的作业，如绘制血液循环过程图解、撰写血液知识小论文等。

教学过程中，教师要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。同时，注重培养学生的实践操作能力和科学思维，提高学生的学科核心素养。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《血液的奥秘》：介绍血液的发现历程、血液成分的研究成果以及血液在医学上的应用。

-《血型与性格》：探讨血型与性格之间的关系，分析各种血型特点及其在人际交往中的作用。

-《血液循环的故事》：以故事形式讲述血液循环的发展过程，揭示人体血液循环系统的奇妙之处。

2.课后自主学习和探究：

-研究血液循环系统的历史发展，了解科学家们如何逐步揭示血液循环的奥秘。

-探讨血液疾病（如贫血、白血病等）的病因、症状及其治疗方法，关注血液健康。

-调查生活中的血液捐赠活动，了解血液捐赠的意义和流程，提高公益意识。

-分析血型遗传规律，结合家庭实际情况，探讨血型遗传奥秘。

-学习血液循环与