第1章 有理数（测素质：认识有理数） 教学设计 -2024-2025学年沪科版数学七年级上册.docx

第1章有理数（测素质：认识有理数）教学设计-2024-2025学年沪科版数学七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《第1章有理数（测素质：认识有理数）》。教学内容与学生已有知识的联系包括：

1.学生已掌握的数学基础知识，如整数、分数和小数的知识。

2.通过本节课的学习，学生将深入理解有理数的定义、性质和运算方法。

3.学生将在本节课中学习有理数的大小比较、加减乘除运算以及有理数的应用。

4.教材内容与学生实际生活相结合，使学生能够运用有理数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

本节课的教学内容与学生已有知识紧密联系，通过引入新知识，使学生能够在新旧知识之间建立联系，形成知识体系。同时，教学内容注重培养学生的运算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过学习有理数的定义和性质，学生能够运用逻辑推理能力理解和掌握有理数的概念，并能运用其解决相关问题。

2.数学建模：学生能够将有理数的知识应用于实际问题中，通过建立数学模型来解决问题，培养学生的数学建模能力。

3.数据分析：学生将学习如何对含有理数的数据进行分析和处理，提高学生的数据分析能力，使其能够从数据中提取有用的信息。

4.运算能力：通过进行有理数的运算练习，学生能够提高自己的运算速度和准确性，培养运算能力。

5.问题解决：学生将通过解决实际问题来运用有理数知识，培养其运用数学知识解决实际问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识包括：小学生阶段对整数、分数和小数的基本认识，初步的数学运算能力，以及简单的逻辑推理能力。

2.学生的学习兴趣可能在于通过学习有理数来解决实际问题，他们对于生活中的数学问题比较感兴趣。在学习能力上，学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，他们能够通过小组讨论和合作解决一些数学问题。学生的学习风格各异，有的喜欢通过直观的图片和例子来学习，有的则喜欢通过文字和公式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对有理数概念的理解和运用，特别是对于有理数的大小比较和运算方法的理解。另外，将理论知识应用于实际问题解决中，可能会对学生提出一定的挑战。此外，部分学生在数学学习上可能存在恐惧心理，对于新的数学概念和学习任务可能会感到紧张和不安。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-互动讨论：通过小组合作、问题解答等形式，激发学生的思考和探究兴趣，培养学生的逻辑推理和问题解决能力。

-案例教学：结合生活中的实际例子，让学生体验到有理数知识的应用，提高学生的学习兴趣和实际操作能力。

-引导探究：教师引导学生自主探索有理数的性质和运算规律，培养学生的自主学习和探究能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体课件和视频资源，生动展示有理数的概念和运算过程，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-网络平台：运用教学软件和网络平台，实现资源共享、互动交流，拓展学生的学习渠道和空间。

-虚拟实验：通过虚拟实验软件，模拟有理数的运算和应用场景，增强学生的直观感受和实际操作能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“有理数的概念和性质”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解有理数的基本概念和性质。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“有理数的概念和性质”，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“有理数的加减法”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解有理数的加减法规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握有理数的加减法技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂