专题1 化学反应与能量变化 素养检测2024-2025学年新教材高中化学选择性必修1同步教学设计（苏教版2019）.docx

专题1化学反应与能量变化素养检测2024-2025学年新教材高中化学选择性必修1同步教学设计（苏教版2019）

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教学内容

本节课的教学内容来自苏教版2019年高中化学选择性必修1同步教学设计，专题1是“化学反应与能量变化”。主要内容涵盖以下几个方面：

1.化学反应中的能量变化

2.燃烧反应与能量释放

3.吸热反应与放热反应

4.盖斯定律及其应用

5.反应热与焓变

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的科学探究能力，使其能够通过实验和观察，分析化学反应中的能量变化现象。

2.培养学生的科学思维能力，使其能够运用盖斯定律等理论知识，解释和预测化学反应中的能量变化。

3.提升学生的科学交流能力，使其能够通过实验报告、讨论等方式，表达和分享自己对化学反应与能量变化的理解。

4.增强学生的科学责任意识，使其能够理解化学反应与能量变化在能源转化、环境保护等方面的应用，认识到科学知识对社会发展的影响。

教学难点与重点

1.教学重点

-化学反应中的能量变化：理解化学反应中能量的转化形式，包括燃烧反应、吸热反应和放热反应等。

-盖斯定律及其应用：掌握盖斯定律的表述，能够运用盖斯定律计算化学反应的焓变。

-反应热与焓变：理解反应热和焓变的概念，掌握计算反应热和焓变的方法。

2.教学难点

-能量变化的微观解释：学生难以理解化学反应中能量变化的微观机制，如键的断裂和形成过程中能量的吸收与释放。

-盖斯定律的数学应用：学生可能对盖斯定律的数学表达式和计算过程感到困惑，难以将其应用于实际问题的解决。

-焓变的计算：学生对于如何正确计算反应的焓变，特别是在复杂化学反应中如何应用盖斯定律进行计算可能存在理解障碍。

针对以上难点，教师可以通过动画、实验和实际案例等方式，帮助学生直观地理解能量变化的微观过程。同时，提供详细的步骤指导和练习题，帮助学生掌握盖斯定律的数学应用和焓变的计算方法。通过小组讨论和教师辅导，让学生在实践中逐步克服难点，提高对化学反应与能量变化的理解。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和屏幕

-实验室设备和化学试剂

-计算机和投影仪用于演示实验数据处理软件

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS）用于发布学习材料和作业

-化学教学网站提供的实验视频和动画

3.信息化资源：

-化学反应能量变化的教育软件和模拟程序

-在线科学数据库和文献资源

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习

-实验演示和操作

-实时数据收集和分析

-互动式白板教学

5.辅助材料：

-化学反应与能量变化的PPT演示文稿

-实验指导书和数据记录表格

-盖斯定律和焓变计算的练习题集

6.反馈工具：

-学生作业和练习题

-课堂提问和讨论

-学生自我评估和同伴评估

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学习管理系统发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习燃烧反应与能量释放的内容和要求。

-设计预习问题：提出问题，如“燃烧反应中能量是如何释放的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习管理系统检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，理解燃烧反应的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至学习管理系统，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，通过独立阅读和思考，提高理解能力。

-信息技术手段：利用学习管理系统，实现预习资源的共享和监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解燃烧反应与能量释放的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力，提高他们对燃烧反应的认知水平。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示实际案例，引出燃烧反应与能量释放的重要性。

-讲解知识点：详细讲解燃烧反应的化学方程式、能量释放的机制等核心内容。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同燃料燃烧的能量释放差异。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的观点和见解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解燃烧反应与能量释放的核心知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践能力和问题解决能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的