七年级英语下册 Unit 11 How was your school trip Section B第5课时（3a-3c）教案 （新版）人教新目标版.docx

七年级英语下册Unit11HowwasyourschooltripSectionB第5课时（3a-3c）教案（新版）人教新目标版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课选自人教新目标版七年级英语下册Unit11Howwasyourschooltrip的SectionB第5课时（3a-3c）。教材以学生谈论学校郊游经历为主线，展开一般过去时的用法。3a部分通过图片和问题引出新的词汇和句型，3b部分提供听力练习，让学生在实际语境中练习过去时的问答，3c部分则要求学生运用所学描述过去的活动。课程内容紧密结合学生生活实际，易于激发学生兴趣，提高语言实际运用能力。通过本节课的学习，学生能够巩固一般过去时态，掌握相关词汇，并能在实际交流中灵活运用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过SectionB的学习，学生将能够：1.运用一般过去时描述过去的经历，增强时态运用能力；2.通过听力练习和小组讨论，培养提取关键信息和表达个人观点的思维能力；3.利用所学词汇和句型创造性地编写对话，提高语言表达和创新能力；4.通过自主学习和合作交流，培养自主学习策略和团队协作精神。以此，全面提升学生的英语学科核心素养，为今后的语言学习打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：一般过去时的正确使用，描述过去活动的词汇和句型。

难点：听力理解中的细节捕捉，以及在实际对话中灵活运用所学时态和词汇。

解决办法及突破策略：

1.通过图片和情景导入，让学生在真实语境中感知一般过去时，通过教师示范和同伴互助，强化句型结构记忆。

2.利用3a部分的图片和问题，引导学生主动构建词汇库，通过重复和游戏化的练习，加强词汇记忆。

3.针对听力难点，设计阶梯式的听力活动，先让学生预览问题，再进行听力练习，期间指导学生关注关键信息。

4.通过3b部分的听力练习，让学生跟读并模仿对话，提高对语音语调的敏感度，进而提升听力理解能力。

5.在3c部分的小组活动中，鼓励学生运用所学词汇和句型创编对话，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生突破难点。

6.结合课后作业和课堂反馈，对学生的学习成效进行评估，针对个别困难学生提供个性化辅导，确保每位学生都能掌握重点内容。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解一般过去时的语法点和句型结构，为学生提供清晰的学习框架。

2.情境教学法：设计情景对话和角色扮演活动，让学生在实际语境中练习英语，提高语言运用能力。

3.交际法：鼓励学生参与小组讨论和互动游戏，促进同伴学习，激发学生的学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示图片、动画和听力材料，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣和注意力。

2.网络资源：利用在线教学平台和资源，提供丰富的学习材料，拓展学生的视野和知识面。

3.教学软件：运用互动式教学软件，如英语口语评测工具，帮助学生纠正发音，提高口语表达能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布包含一般过去时态语法点和相关词汇的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕一般过去时的应用，设计问题，如“你能描述一次你的学校郊游吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读资料，初步理解一般过去时态。

思考预习问题：学生尝试用所给词汇和句型描述个人经历，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习成果以书面形式提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

让学生提前接触一般过去时，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和解决问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示学生的郊游照片，自然引入新课话题。

讲解知识点：详细讲解一般过去时的用法，结合3a-3c部分的例句和练习。

组织课堂活动：设计小组角色扮演活动，让学生在实际对话中应用所学。

解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行个别指导或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，积极思考如何运用一般过去时描述过去活动。

参与课堂活动：在小组中，学生角色扮演，用英语交流郊游经历。

提问与讨论：学生针对语法点或对话内容提出问题，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握一般过去时的语法规则。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的