初中数学人教版：九年级25.2 用列举法求概率（上课课件）.pptx

25.2用列举法求概率年级：九年级学科：数学（人教版）

学习目标:1.用列举法(包括列表、画树状图)计算简单事件发生的概率。2.掌握“两级”树状图求简单事件的概率。3.了解“三级”树状图求简单事件的概率。重点：能够运用列表法和树状图法计算简单事件发生的概率。难点：不重复不遗漏的列出所有可能的情况。重、难点:

我们一起来做游戏情景导入老师向空中抛掷两枚同样的一元硬币，如果落地后一正一反，老师赢；如果落地后两面一样，你们赢.同学们觉得这个游戏是否公平呢？

用直接列举法求概率1、同时掷两枚硬币，试求下列事件发生的概率：(1)两枚硬币两面一样；（学生赢）(2)两枚硬币一正一反；（老师赢）探索交流正正正反反正反反

(1)两枚硬币两面一样包括“正正”，“反反”两种情形，P(学生赢)=(2)两枚硬币一正一反包括“反正”，“正反”两种情形，P(老师赢)=∵P(学生赢)=P(老师赢)，∴这个游戏是公平的.解：列举抛掷两枚硬币所能产生的结果有：正正，正反，反正，反反。所有可能的结果共有4种。

上述这种方法我们称为直接列举法，即把事件可能出现的结果一一列出.直接列举法比较适合用于涉及两个试验因素或分两步进行的试验，且事件总结果的种数比较少的可能性事件.注意归纳

2.如果从长度分别为2、4、6、7的四条线段中随机抽取三条线段，求抽取的三条线段能构成三角形的概率.解：从长度分别为2、4、6、7的四条线段中随机抽取三条线段，可能出现的结果是：2，4，6；2，4，7；2，6，7；4，6，7。共有4种可能的结果。∵能构成三角形的有2种结果∴P(能构成三角形)=小试牛刀2，6，7；4，6，7；

探索交流想一想:“同时掷两枚硬币”与“先后两次掷一枚硬币”，这两种试验的所有可能结果一样吗？结果一样吗？

“先后两次掷一枚硬币”所有结果如下：探索交流开始正正第一掷第二掷正反反正反反

探索交流我们发现：随机事件“同时”与“先后”的关系：“两个相同的随机事件同时发生”与“一个随机事件先后分两次发生”的结果是一样的.

探索交流列表法：

3.同时抛掷2枚均匀的骰子一次，骰子各面上的点数分别是1，2，···，6.试分别计算如下事件的概率.(1)抛出的点数之和等于8；(2)抛出的点数之和等于12.探索交流

第2枚骰子第1枚骰子结果123456123456(1,1)(1,2)(1,3)(1,4)(1,5)(1,6)(2,1)(3,1)(4,1)(5,1)(6,1)(2,2)(2,3)(2,4)(2,5)(2,6)(3,2)(3,3)(3,4)(3,5)(3,6)(4,2)(5,2)(6,2)(4,3)(5,3)(6,3)(4,4)(5,4)(6,4)(4,5)(5,5)(6,5)(4,6)(5,6)(6,6)探索交流（6，2）（5，3）（4，4）（3，5）（2，6）（6，6）

解：由表格可知抛掷两枚骰子共有36种可能。(1)∵点数之和等于8的结果有（2，6）（3，5）（4，4）（5，3）（6，2）五种可能∴P(抛出的点数之和等于8)=(2)∵点数之和等于12的结果只有（6，6）一种∴P(抛出的点数之和等于12)=探索交流

归纳当一次试验要涉及两个因素（例如掷两枚骰子）并且可能出现的结果数目较多时，为保证不重不漏地列出所有可能结果，通常采用列表法.

小试牛刀4.一只不透明的袋子中装有1个白球和2个红球，这些球除颜色外都相同，搅匀后从中任意摸出一个球，记录下颜色后放回袋中并搅匀，再从中任意摸出一个球，两次都摸出红球的概率是多少？结果第一次第二次白红1红2白红1红2（白，白）（白，红1）（白，红2）（红1，白）（红1，红1）（红1，红2）（红2，白）（红2，红1）（红2，红2）

变式训练5.一只不透明的袋子中装有1个白球和2个红球，这些球除颜色外都相同，搅匀后从中任意摸出一个球，记录下颜色后不再放回袋中，再从中任意摸出一个球，两次都摸出红球的概率是多少？白红1红2白红1红2（白，红1）（白，红2）（红1，白）（红1，红2）（红2，白）（红2，红1）结果第一次第二次

归纳两次摸小球：分“放回”和“不放回”放回：第一次第二次不放回：第一次第二次√√√√√√

归纳用列表法和树状图法适用于事件中涉及两个因素，并且可能出现的结果数目较多的概率问题.用树状图法求概率的