第七章第三节乙醇与钠反应的创新实验 说课教学设计 2024-2025学年高一下学期化学人教版必修第二册（2019）.docx

第七章第三节乙醇与钠反应的创新实验说课教学设计2024-2025学年高一下学期化学人教版必修第二册（2019）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版必修第二册（2019）第七章第三节“乙醇与钠反应的创新实验”。教学内容主要包括乙醇的化学性质、乙醇与钠反应的实验现象及反应原理。本节内容与学生已有知识联系紧密，学生在之前的学习中掌握了有机化合物的概念、烷烃和烯烃的基本性质，以及金属钠的化学性质。在此基础上，通过本节课的学习，学生将深入了解乙醇的结构与性质，并通过创新实验，观察乙醇与钠反应的具体现象，理解反应机理，进一步巩固有机化学及金属反应的相关知识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生通过实践探究，增强化学学科观念，提升科学思维能力。通过乙醇与钠反应的创新实验，学生将发展以下核心素养：首先，深化对物质结构与性质关系的认识，理解有机化合物的特点及其反应规律；其次，培养学生实验操作能力，观察分析能力，通过对实验现象的观察与解释，提高学生的实验素养；再次，锻炼学生运用化学知识解决实际问题的能力，激发学生的创新意识和科学探究精神；最后，通过团队合作进行实验，增强学生的沟通协作能力，培养科学态度与责任意识。这些目标与课程内容紧密相关，符合新教程对学生核心素养培养的要求。

三、学习者分析

学生已掌握了有机化学基础，如烷烃、烯烃的性质，金属钠的化学性质及基本实验操作技能。此外，学生对化学反应原理及物质性质有一定理解。在学习兴趣方面，学生对实验课表现出较高热情，喜欢动手操作，对有机化学充满好奇心。能力上，学生具备基本实验操作能力，观察和分析能力，但在深入理解和创新设计实验方面有待提高。学习风格方面，学生倾向于合作学习和实践探究。

学生可能遇到的困难和挑战包括：一是乙醇与钠反应机理的理解，需要较强的抽象思维能力；二是实验操作中可能对反应现象的观察不够细致，影响对反应本质的理解；三是学生在设计创新实验时，可能缺乏独立思考和解决问题的能力，不知如何下手。针对这些情况，教学过程中需给予适当指导和支持。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解乙醇与钠反应的理论知识，为学生提供清晰的知识框架，强化对反应机理的理解。

2.讨论法：组织学生就实验现象进行小组讨论，激发思维碰撞，提高学生分析和解决问题的能力。

3.实验法：指导学生进行创新实验，让学生在实践中掌握知识，培养实验操作技能和观察能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示乙醇与钠反应的原理和实验操作步骤，增强教学的直观性和吸引力。

2.教学软件：运用化学实验模拟软件，让学生在虚拟环境中预习和复习实验，提高学习效果。

3.网络资源：提供相关网络资料，引导学生自主查找和拓展学习，培养自主学习能力。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示乙醇在日常生活中的应用，如消毒剂、溶剂等，提问学生在这些应用中乙醇的化学性质是如何发挥作用的。

-提出问题：引导学生思考乙醇与金属钠反应的可能性，激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-理论讲解：介绍乙醇的分子结构，分析其与钠反应的化学机理，强调反应的活性和产物特点。

-实验演示：现场演示乙醇与钠反应的实验，引导学生观察实验现象，如气泡产生、燃烧等，并解释现象背后的化学原理。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论实验观察到的现象，分析反应原理，并尝试解释可能的副反应。

-课堂提问：教师针对学生的讨论进行提问，检查学生对乙醇与钠反应的理解程度，及时纠正错误观念。

4.创新实验设计（10分钟）

-活动引导：鼓励学生设计自己的创新实验，探索乙醇与钠反应的不同条件下的变化。

-双边互动：教师巡回指导，与学生交流想法，提供实验建议，帮助学生克服设计中的困难。

5.实验操作与观察（5分钟）

-实验操作：学生按照自己的设计进行实验操作，注意安全规范。

-观察记录：学生记录实验过程和结果，准备进行分享。

6.分享与评价（5分钟）

-分享交流：学生展示自己的实验过程和结果，分享实验中的发现和体验。

-评价反馈：教师和学生共同评价实验设计的创新性和实验结果的可靠性，总结实验中的成功经验和改进空间。

7.核心素养能力拓展（5分钟）

-思考讨论：引导学生思考实验结果在实际应用中的意义，如何将化学反应原理应用于实际问题的解决。

-总结提升：教师总结本节课的知识点，强调核心素养的培养，鼓励学生在生活中观察和发现化学现象。

整个教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，通过实验和创新设计激发学生的学习兴趣，强化理论与实践的结合，提升学生的核心素养能力。

六、教学