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第13课走进电子货币（教学设计）四年级下册信息技术鲁教版

学校

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：走进电子货币

2.教学年级和班级：四年级下册信息技术

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：90分钟

二、教学目标

1.知识与技能：让学生了解电子货币的定义、种类和特点，掌握电子货币的支付方式和使用方法。

2.过程与方法：通过调查、讨论等方式，培养学生的信息素养和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对电子货币的正确认识，提高学生对信息技术的学习兴趣。

三、教学内容

1.电子货币的定义：让学生了解电子货币的概念，明确电子货币与传统货币的区别。

2.电子货币的种类：介绍不同类型的电子货币，如支付宝、微信支付、银行卡等。

3.电子货币的特点：讲解电子货币的优点和缺点，让学生认识到电子货币的优势。

4.电子货币的支付方式：教授学生如何使用电子货币进行支付，如扫描二维码、指纹识别等。

5.电子货币的使用方法：引导学生掌握电子货币在日常生活中的应用，如购物、转账等。

6.安全问题：教育学生如何保障电子货币的使用安全，预防网络诈骗。

四、教学过程

1.导入：以生活中的实例引入电子货币的话题，激发学生的兴趣。

2.新课导入：讲解电子货币的定义、种类和特点。

3.案例分析：分析具体案例，让学生了解电子货币的支付方式和应用场景。

4.实践操作：学生分组进行电子货币支付实践，巩固所学知识。

5.小组讨论：让学生探讨电子货币的优缺点，培养学生的思辨能力。

6.总结与反思：总结本节课所学内容，引导学生正确看待电子货币。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度。

2.实践操作：检查学生在实践环节中对电子货币支付的掌握程度。

3.课后作业：布置相关作业，巩固学生对电子货币的认识。

4.学生互评：鼓励学生之间相互评价，提高学生的团队协作能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对电子货币作为信息技术应用的敏感度和关注度，使其在日常生活和学习中能够主动发现和感知电子货币的相关信息。

2.信息能力：通过实践活动，提升学生对电子货币操作的技能，使其能够独立完成电子货币的支付和交易，增强其在信息社会中的实际操作能力。

3.信息伦理：培养学生正确的电子货币使用观念，使其在使用电子货币时能够遵守法律法规，尊重网络道德，保护个人隐私，预防网络风险。

4.信息创新：鼓励学生在学习电子货币的过程中，发挥创新思维，探索电子货币的新的应用场景和支付方式，提升其信息技术的创新应用能力。

学情分析

考虑到四年级学生的认知发展水平和心理特点，他们在信息技术方面的知识基础和能力层次各有差异。大部分学生对电子设备有一定的操作经验，但针对电子货币的知识和技能则相对匮乏。在知识方面，学生可能对电子货币的定义、种类和特点了解不多，对电子货币的实际应用场景和支付方式认识不足。在能力方面，学生的信息处理能力和问题解决能力有待提高，尤其是在处理与电子货币相关的实际问题时，他们可能缺乏必要的操作技能和策略。

此外，学生的信息伦理意识参差不齐，部分学生可能对电子货币的安全问题不够重视，容易受到网络诈骗的侵害。在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、协作能力不强等问题，这对课堂纪律和小组讨论的学习效果产生一定影响。

针对这些学情特点，本节课的教学设计将注重基础知识的教学，结合学生的实际操作和实践，以提高他们的信息技术能力。同时，通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作意识和信息伦理观念，帮助学生在信息技术的学习过程中形成良好的行为习惯，从而提高他们对电子货币的认识和应用水平。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、网络连接。

2.课程平台：学校内部教学管理系统。

3.信息化资源：电子货币相关视频资料、PPT课件、在线调查问卷、互动游戏。

4.教学手段：分组讨论、实践操作、案例分析、互动问答。

教学过程

第一环节：导入（5分钟）

“同学们，你们在生活中有没有使用过电子货币呢？比如支付宝、微信支付等。今天我们就来了解一下电子货币的世界。”通过生活中的实例，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

第二环节：新课导入（10分钟）

“电子货币是一种数字化的货币，它与传统的纸币有什么不同呢？我们一起来探讨一下。”接着讲解电子货币的定义、种类和特点，让学生对电子货币有一个基本的认识。

第三环节：案例分析（15分钟）

“现在我们来看一个案例，了解电子货币是如何支付的。”通过分析具体案例，让学生了解电子货币的支付方式和应用场景。

第四环节：实践操作（10分钟）

“同学们，现在我们来实际操作一下，体验一下电子货币的支付。”学生分组进行电子货币支付实践，巩固所学知识。

第五环节：小组讨论（5分钟