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探究型学习活动设计地理学科探究型学习

活动活动方案

活动目标

本次活动旨在通过探究型研究的方式，提高学生对地理学科知

识的理解和应用能力，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，

激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的合作精神和创新思维。

活动内容

1.主题选择：根据学生的研究需求和兴趣，选择一个地理学科

相关的主题，比如“城市化发展与环境问题”。

2.活动组织：将学生分成小组，每个小组有约4-6名学生，每

组设立一个组长。每个小组从主题中选择一个具体的问题进行探究，

并设计一个探究方案。

3.资料搜集：学生根据所选问题确定需要搜集的相关资料，可

以通过图书馆、互联网等渠道进行查找和收集。

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4.数据分析：学生根据搜集到的资料，进行数据整理、分析和

图表制作，揭示问题的本质和相关因素。

5.实地调研：学生利用实地调研的方式，深入了解问题的现状，

采访相关人员并进行实地观察。

6.组内合作：小组内成员分工合作，每个成员负责不同方面的

工作，如资料搜集、数据分析、实地调研等，并及时交流和分享各

自的成果。

7.制作展示：每个小组根据所探究的问题和相关数据，设计一

个展示方案，可以通过海报、PPT、视频等方式进行展示。

8.分享交流：在活动结束后，小组成员之间进行展示和交流，

分享彼此的发现、经验和感悟。

活动评价

1.学生评价：学生自评和互评，评价自己在活动中的表现和收

获，评价小组成员的贡献与合作。

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2.教师评价：根据学生的活动表现、展示效果和成果，进行综

合评价，包括参与度、团队合作能力、独立思考能力等方面。

3.改进建议：根据评价结果和学生的反馈，总结活动的优缺点，

提出改进建议，为今后类似活动提供参考。

活动时长和时间安排

本次活动预计时长为2周，具体时间安排如下：

-第一周：确定主题、组织小组、资料搜集和数据分析。

-第二周：实地调研、展示制作和分享交流。

活动资源和支持

1.资源支持：为学生提供图书馆、互联网等搜集资料的渠道，

提供实地调研的必要资源支持。

2.教师指导：教师通过课堂讲解、辅导和指导，引导学生进行

探究活动，并及时给予反馈和建议。

3.小组支持：为每个小组指定一位指导老师，负责协调和指导

小组成员。

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活动成果展示

1.升华作文：要求每个小组成员根据探究活动的经验和感悟，

撰写一篇升华作文，展示在班级或学校的展示板上。

2.总结报告：每个小组根据探究的过程和成果，撰写一份活动

总结报告，提交给教师进行评价。

以上是本次探究型学习活动设计地理学科的活动方案，希望能

够提高学生对地理学科的学习兴趣和能力，培养学生的探究精神和

创新思维。

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