3上-人与自我解析.doc

课题

第一课如果我是你

课时

总第1课时

学习目标

1、认识到为他人着想在人际交往中的重要性，学会站在他人的角度考虑问题。

2、学习如何换位思考、替他人着想，学会宽容的心理调节方式。

3、学会关心、体谅别人，协调人际关系，增进与同学、家人及他人的情感。

重点

学习如何换位思考、替他人着想，学会宽容的心理调节方式。

难点

学会宽容的心理调节方式。

活动过程

教师活动

学生活动

修订

一、情境屋

1、出示1页的四幅图片

2、要求：把四幅图片内容以一个故事的形式讲出来。

提示：名为《同学在雨中摔倒》为每个人物起一个名字。

3、你更想和谁做朋友，为什么？如果你是摔倒的男孩，你会怎么想？

二、探密营

4、出示2、3页图片。指导学生看图、说一说。

5、要求：

以“如果我是-----”的形式回答。

6、你认为谁的回答你最喜欢。

三、智慧窗

7、学一学：寻求他人帮助时，应站在对方的角度多想想，尽量不给别人添麻烦。

演一演：请同学捡橡皮。

8、做一做，还有哪些做法是为他人着想的？做一做。

四、知行园

9、亲情交流

提问：在家庭生活中，我们也要为家人着想，考虑他们的感受。如果爸爸妈妈工作很辛苦，你就应该怎么做？

10、社会互动指导学生看6、7页的图片。

提问：当你遇到下列情况时，你会怎么做？

我们要多站在他人的角度思考问题，多替他人着想。

11、评一评。

指导学生看评价表，

12、课堂总结。

1、学生观察图片，看好语言提示，理解要求

2、讲故事。

3、回答问题

4、学生观察图片，读语言提示

5、情景回答，人补充。

6、说出自己喜欢的回答。

7、学生他分角色表演，评价哪个角色演的好。为什么？

8、回答问题。

看4页的儿歌。讲一讲。

9、看5页图片说一说，自己还有哪些想做或想说的。

10、学生看图回答问题，并讨论。

11、理解评价表，同桌互相讨论评价，

板书设计

第一课如果我是你

如果我是------

多替他人着想

课题

第二课网络“助推器”

课时

总第2课时

学习目标

1、认识到网络在日常学习生活中的重要性，了解一些简单的网络常识

2、在活动中学习、体验如何正确、健康地使用网络

3、知道如何正健康使用网络，自觉抵制不良上网习惯。

重点

体验如何正确、健康地使用网络

难点

知道如何正健康使用网络，自觉抵制不良上网习惯。

活动过程

修订

教师活动

学生活动

一、情景屋

1、提问：你知道网络是什么吗？

你都通过网络做过什么？

2、指导学生看书8页

提问：我们的朋友都利用网络做什么呢？

二、探秘营

3、组织学生讨论：网络都能帮我们做些什么？

三、智慧窗

4、活动一网络连着你和我

①组织讨论

②操作：在班级的QQ群或微信群里发送一张图片、一个表情或一句祝福的话，让我们的班级成为网络世界中的和谐大家庭。

5、活动二画一画

计算机已经走进了我们的生活。很多应用软件成为我们学习和生活的好帮手、好伙伴。你知道哪些与学习或生活有关的应用软件?试着画一画它们的图标。

6、活动三议一议

上网时需要注意些什么？

7、小结要注意网络安全，谨慎添加网络好友。

四、知行园

8、①秀一秀统计一下自己的网络小伙伴。

②亲情共享介绍自己结交的网络小伙伴。

9、评一评

指导评价，参与评价

10、课后活动。利用自己的业余时间，举办一次小报展活动，让更多的同学了解文明上网的知识，做好“绿色网络”宣传。

1、学生回答问题。

2、看书上8页内容，说说其他人上网都做些什么。

3、小组内交流。看一看书上9、10页内容。

4、小组内介绍网络上的自己

看书上第11页，说一说，填填。

学生动手做一做，可以放在课后进行。

5、

①自己看看软件图标，然后说一说。

②动手画一画，完成在书上12页。

③小组内互相看一看。

6、小组内讨论，汇报。

7、学生重复说一说。

8、①学生赶填写13页的表格。

②小组介绍

9、学生以小组为单位，进行评价。

10、参照13页内容，利用课余时间完成，同学可以互相交流自己的小报。

板书设计

第二课网络助推器。

课题

第三课敢说有勇气

课时

总第3课时

学习目标

1、知道在日常学习生活中要勇敢表达，大胆说出自己