基于核心素养的初中语文高效课堂的构建探索.docx

?

?

基于核心素养的初中语文高效课堂的构建探索

?

?

【摘要】近年来，随着新课程改革的不断深入，核心素养教育理念在义务教育中被广大教师所接纳认同，很多学校对学生核心素养的培养给予了高度重视。初中语文学科是素质教育下的重要学科，教师可以根据核心素养理念对初中语文教学内容进行创新和改革，结合学生的学习现状及学习需求，展开更为丰富的教学活动，优化教学设计，创新教学形式，减轻学生压力，激发学生兴趣，培养学生的自主学习能力，提高学生学习效率，从真正意义上为学生构建高效初中语文课堂，促进初中生语文核心素养的形成。

【关键词】初中语文;高效课堂;构建策略

G632???????A????????1672-0490（2021）28-107-03

【本文著录格式】石艳峥.基于核心素养的初中语文高效课堂的构建探索[J].课外语文，2021，20（28）：107-109.

引言

《语文课程标准》中把语文核心素养分为四个维度，分别是：语言能力、思维能力、审美情趣和文化修养。在初中语文教学中培养学生四个维度的能力，需要引导学生潜心阅读、耐心品味，同时还要提高学生的课外阅读量，让学生在具备一定阅读能力的基础上不断地扩充知识积累，对学习的内容进行更为深度的思考，能够形成自己的见解。学生只有吸收了足够的知识养分之后，才能形成审辨能力，才能不断提升自己的审美情趣，然后结合阅读能力审美能力进行写作创新，最终提升自己的文化修养，形成中学生应该具备的语文核心素养。通过分析研究我们能够了解到教学中各个环节是环环相扣缺一不可的，但是语文课堂教学的时间毕竟是有限的，如何利用有限的时间减少课堂无效低效的教学内容，全面培养学生的综合能力，是需要我们潜心研究的问题。为了让学生有更全面的发展空间，基于核心素养的视角下本文对初中语文高效课堂的构建展开了深入探索。希望通过对当前初中语文教学现状的分析，研究构建高效语文课堂需要具备的条件，在此基础上进行教学策略的优化，促进学生核心素养的形成。

一、当前初中语文教学现状及问题

（一）陈旧的教学模式对语文教学改革产生阻碍

在初中语文课堂教学中，教师“填鸭式”教学模式屡见不鲜。在以往的应试教育思想中教师讲课学生听是再正常不过的事情，但是随着素质教育的不断推进，此模式已经不再适用于现代课堂教学。根据新课程改革的内容，初中语文课堂上需要根据学生的学习需求进行教学，但反观教学现状仍旧需要我们反思。根据调查研究发现90%以上的教师仍旧热衷于这样的教学方法，很多教师在教学改革和课堂创新上总是畏首畏尾，担心自己讲不到的地方成为考试的内容，让学生错失得高分的机会。实际上学生将来要面临的问题浩如烟海，我们为学生讲解的知识大多来源于教材，而且限制于教材之中，才让更多的学生禁锢于被主宰的课堂教学中，使学生的思维跟随教师的步伐在发展，学生的学习状态是被动的，学生在学习上甚至没有更多的需求，只能一味地被动接受。显然这样的教学现状是众多学校普遍存在的现象，也是我们需要直接面对的严重问题。在核心素养理念下想要为学生构建高效的语文教学课堂，就应该尽快转变教学思路，摒弃陈旧的低效的语文课堂教学内容，坚决落实以人文本的教学理念，减少对语文教学改革的阻碍，从真正意义上提高教学质量，提高学生学习效率。

（二）对学生自主学习引导不足

初中语文教学对学生自主学习引导不足。在初中语文中不仅需要学生精读教材中的课文内容，还应该培养学生的学习兴趣，让学生能够利用课余时间学习更多知识，不断扩大自己的阅读量，通过自主学习获得更多的写作技巧，有效促进基础能力的提升。但是在初中语文教学中，随着年级的提高，学生的学习压力不断增加，对语文知识的探索兴趣越来越少，以往的课堂教学内容很难对学生产生吸引力，导致同一个班级中的学生最终学习效果参差不齐。但是我们依旧采用集体授课、集体制定学习目标的方式，这样一部分学生由于没有兴趣，一部分学生由于力不从心导致自主学习兴趣越来越小，在平时的课外学习中对语文知识的探索更是缺乏兴趣，长期在这样的学习环境中，学生的核心素养显然也无法得到更多的提升。

（三）缺乏科学的教学设计

在初中语文教学中我们一般会倡导教师在教学设计上稳中求变，不断丰富教学内容，适当变换教学形式，引来学生的求知欲望，这样才能让学生不断寻找到适合自己的学习方法和学习规律。但是实际教学中，很多教师对课堂教学缺乏科学性的设置，有时候想要创新，但是没有考虑到实际应用效果，这会让教学中无效的学习方法不断增加，严重阻碍课堂教学质量的提升。

（四）评价形式有待优化

初中语文教学学科课堂评价对学生能够起到激励性的作用，语文课堂教学是教师依据自身对课程标准的理解，在完全驾驭教科书的知識体系前提下，根据学生的具体学习情况，对教学内容进行延伸创造的过程。学生对于知识的吸收程度有多少，需