三年级下册语文教案-第六单元 单元集体备课 (表格式)-部编版.pdfVIP

第6单元课时教案[教师专用]

第6单元

18童年的水墨画

【教学目标】

1.知识与能力

会认“溅、爽”等字,会写“墨、染”等生字。

2.过程与方法

有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,背诵《溪边》。

3.情感与价值

感受童年生活的幸福快乐。

【教学重点】

有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,背诵《溪边》。

【教学难点】

了解儿童诗的特点;感受童年生活的幸福快乐。

【教学准备】

教师:制作多媒体课件。

学生:预习课文。

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【课时安排】

2课时

第一课时

教学过程教师批注

一、谈话交流,引出课题

有人说,童年是一幅画,画里有我们五彩的生活;童年

是一首歌,歌里有我们的幸福和欢乐;童年是一个梦,

梦里有我们的想象和憧憬。老师觉得,童年就像一首

诗,诗里有些什么呢?让我们走进儿童文学家张继楼

的《童年的水墨画》里去看看吧!

二、整体感知,学习字词

1.在每小节的标题后面加上一个表示动作的词,概括

主要内容。

溪边钓鱼江上游泳林中采蘑菇

2.朗读诗歌,闭上眼睛想象诗歌描写的画面。

给你留下最深刻印象的是什么?(用自己的语言回答)

(1)钓竿上立着一只红蜻蜓,草地上蹦跳着鱼儿和笑

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声。

(2)在江面上打水仗,笑哈哈。

(3)到林中采蘑菇,清清爽爽。

三、再读课文,精读感悟

1.从学生摘录的词句入手,引导品味第一节诗的语言

美、画面美,并进行朗读。

“垂柳把溪水当作梳妆的镜子”一句运用了拟人的修

辞手法,把垂柳写成了爱打扮

的女子,写出了垂柳柔美的特点。

“山溪像绿玉带一样平静”是比喻的修辞手法,“玉

带”写出了溪水的形状,细长弯曲,“绿”字写出了溪

水的颜色,同时也写出了溪水两岸植被的特点。

“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”一句画面感十足,读完

这一句使人仿佛听见了钓鱼人的欢呼,看见了活蹦乱

跳的鱼儿。

2.提炼欣赏方法。

3.学生自己按上面的方法欣赏其他诗节。

(1)细细朗读有关的诗句,体会其中的快乐。

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(2)画出你认为写得最特别的句子。

(3)通过朗读诗歌,体会童年生活的美好。

4.交流,师引导点拨,并指导朗读。

(1)读一读你认为写得最特别的句子。

(2)说说这些诗句特别在什么地方。(很有韵味,语言

中有图画。)

(3)朗读或背诵相关诗句。

第二课时

教学过程教师批注

一、创设阅读情境,激发兴趣

播放歌曲《童年》。

师导入:同学们,美好的童年就如一幅幅水墨画,或浓

或淡,意境优美,今天我们就来一起读一读著名儿童

文学家张继楼的诗歌——《童年的水墨画》。

二、整体感知

本课包括三首小诗,分别是:溪边江上林中(板

书)

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看到这三个题目,你能发现什么?学生随便发言。

师:是的,都写出了童年生活发生的场景,在这些场景

里究竟发生了什么呢?让我们一起来看一看。

三、学习《溪边》

1.自由读,做到读正确、读流利。

2.个别读。

3.默读,边读边思考:你读懂了什么?有哪些