人教版中学化学九年级下册全册教案.docx

第八单元金属和金属材料课题1金属材料

设计说明教学反思

本课题分为两部分。第一部分从日常生活用品很多是用金属材料制成的入手，说明金属材料包括纯金属和它们的合金两类，并从社会发展的历史说明铁、铜、铝及其合金是人类使用最多的金属材料。教材注意联系学生的生活经验，配合实物照片介绍了金属具有金属光泽，能导热、导电，有延展性等重要的物理性质。同时采用列表的方式，给出了一些常见金属物理性质的数据，为如何利用金属的物理性质提供了重要的依据。教材把重点放在对物质的性质与用途关系的了解上，注意培养学生综合分析问题的能力。

第二部分重点介绍合金。教材用厨师在炒菜时，常常会在菜里加入各种调料，以改善菜的色、香、味的事实做比喻，说明在纯金属中加热熔合某些金属或非金属，可以制得与纯金属不同的合金，如生铁和钢等，这些合金具有某些比纯金属更好的性能。教材接着通过实验让学生亲身体验合金与纯金属性质的不同，了解合金比纯金属具有更广泛用途的原因。教材以列表的方式简略的介绍了一些常见合金的主要成分、性能和用途，同时还介绍了21世纪的重要金属材料——钛和钛合金，在“化学·技术·社会”中介绍的形状记忆合金，在一定程度上体现了21世纪金属材料的发展趋势，有利于拓宽学生的视野。

教学目标

【知识与技能】

1.认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2.了解常见金属的物理性质，能区分常见的金属和非金属。

3.知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

4.了解物质的性质与用途的关系。

【过程与方法】

1.引导学生自主实验探究金属的物理性质，培养学生的实验探究能力。

2.通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。

3.培养学生学会主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

【情感、态度与价值观】

1.通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2.在了解金属性质的基础上，了解材料选择要考虑的问题：如价格、资源、是否美观、是否便利以及废料是否易于回收等。

重点难点

教学重点

1.金属的物理性质以及合金的概念与判别。2.物质的性质与用途的关系。

教学难点

1.培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。2.提高学生综合分析问题的能力。

教学方法

观察法：通过学生的自我探究，引导学生了解金属的物理性质。

实验法：通过对合金特性的探究，经过对比分析，归纳出合金与纯金属相比具有的特性。

教具、学具

1.计算机多媒体教学系统、CAI课件等。

2.仪器：干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸。3.药品：铁片、铜片、铝片、黄铜、铜。

授课时数

1课时

教学过程

导入新课

【教师提问】学生了解人类发现、认识、使用金属的历史，利用学生的生活背景，让学生说出日常生活中接触到的金属制品。

【学生展示】展示他们收集到的金属制品，如铜钱、硬币、纪念章等。【教师提问】收集的这些制品主要由什么材料制成?

【教师讲解】金属材料包括纯金属以及它们的合金。讲授新课

第八单元金属和金属材料课题1金属材料

【教师提问】根据生活经验，你所知道的金属有哪些?你见过哪些金属制品?

【学生回答】

我所知道的金属

铁

铜

铝

铅

金

银

汞

我所见过

体温计

的金属制

铁锅

铜导线

铝导线

铅球

金项链

银手镯

里的汞

品

柱

【教师小结】金属的种类有很多，而我们最常见的金属有铁、铝和铜。【教师讲述】铜和铁是人类使用较早的金属，我国劳动人民在商代就制

造出了精美的青铜器，春秋战国时期就会冶铁和炼钢。铝的利用要比铜和铁晚得多，那仅仅是100多年前的事情。但由于铝具有密度小和抗腐蚀等优良性能，现在世界上铝的年产量已超过了铜，位于铁之后，居第二位。

一、金属的物理性质

【学生实验】下面，我们就以铜、铁为例，来对金属的物理性质进行探讨。

【实验1】观察它们的颜色和光泽。

【实验2】感觉一下同体积不同金属块的质量大小，由此判断它们的密度大小。

【实验3】试试不同金属片是否容易被弯曲、折断，并感觉它们硬度是否相同。

【实验4】用电池和小灯泡等试试它们能否导电，并比较灯泡的亮度是否相同。

【实验5】用手拿着金属片的一端，在酒精灯火焰上方烘烤它的另一端(注意：时间不要长，防止烫伤),试试它能不能传热。

【学生回答】

【实验1】金属都有颜色和光泽。

【实验2】不同金属的密度不同，铜比铁的密度大

【实验3】金属片能被弯曲，而且不易折断。不同金属的硬度不同。【实验4】金属具有导电性，不同金属的导电能力不同。

【实验5】金属具有导热性。

【教师展示】展示细铜丝