教科版小学四年级上册科学教学设计（全册）.docx

教科版小学一年级上册科学

第一单元天气

第1课《我们关心的天气》教学设计

教学导航

【教材分析】

四年级学生对于天气现象并不陌生，他们可以通过生活经验、每天的天气预报、以及各种信息资料对天气有一些初步印象，但并不能对天气现象进行科学的观察、记录和描述，用比较规范准确的语言来描述天气的基本特征，因此，要通过本课的学习过程，使学生认识一些常见的天气符号，并能用简单的天气符号记录天气变化。提高学生关心天气变化、准确地观察与记录天气的意识。

【学情分析】

学生在日常生活中都能感受到风的存在，并形成风的前概念，例如：放风筝的时候能感受到风的大小和风往哪个方向刮，这与气象学上的风速和风向类似。结合生活实例，学生也知道可以根据树叶吹动、旗子展开方式等景物来初步判断风向，但通常会将景物的指向直接认定为风向，这与气象上风向的定义有出入。学生还根据生活经验知道风是有大小的，但如何具体的描述风力的大小不是特别的明确，更与气象上风速的定义与等级判定存在较大的差距。根据这样的学生情况以及教学内容，我将通过让学生造风活动体验到风有不同的方向和大小，根据学生的体验结合有结构材料的提供，让他们在活动中建立起风向和风速的概念，并掌握两种判断风向的方法，学会用风旗判断风力等级。通过实测活动，让他们掌握使用风向标和风旗的方法，并激发持续探究风向和风速的兴趣。

【教学目标】

知识与能力：

1、认识一些常见的天气符号，并能用简单的天气符号记录天气变化。

2、了解自然界各种各样的天气，感知不同的天气会带给我们不同的感受。

3、在观察和研究天气的活动过程中，使学生增强对周围世界的好奇心和求

2/114

教科版小学一年级上册科学教学设计

知欲。

4、激励学生去观察动物和植物的变化与天气的关系。

5、使学生能坚持观测天气和长期测量和记录天气数据。过程与方法：

通过观察和体验，运用多种感官判断天气变化，从云量、降水量、风、气温等不同方面描述天气，用天气符号观察和记录天气状况。

情感、态度、价值观：

通过对各种天气的了解，意识到天气对人类生活的影响，提高学生关心天气的意识。

【教学重点】

根据平时观察积累和自学，认识一些常见的天气符号，并能用简单的天气符号记录天气变化。

【教学难点】

通过观察和体验，能运用多种感官判断天气变化，从云量、降水量、风、气温等不同方面描述天气，用天气符号观察和记录天气状况。

【教学准备】

教师：气球、风向标、风速仪、电风扇、教室及室外实测场地方位确定、课件等。

学生：每组一个小电风扇、一根编织带、一面风旗，每人一套自制风向标的材料。

【课时安排】

1课时

教学过程

一、谈话导入

1.回顾空气的相关知识，请学生说空气的特点。(无色、无气味、看不见、摸不着、会流动)

2.出示：充满气的气球。让学生预测松开气球的嘴，里面的空气会怎样，并

3/114

教科版小学一年级上册科学教学设计

让学生体验。

3.结合体验，明确风是天气的一种基本特征。

二、主题探究

1.“造风”活动。

(1)学生利用身边的材料或身体来造一造风。“造风”体验-----交流方法-------评价小结

(2)小组利用电风扇造出不同特点的风。

A、引导学生思考如何让我们看到风。(纸片、塑料绳等轻巧的物体)

B、引导学生用塑料绳和电风扇造出不同特点的风。(方向不同、大小不同等)C、学生展示交流。(以小组为单位，一生展示一生讲述，生生互动)

D、评价小结。(引出风向和风速，揭题并板书课题)2.认识风向。

(1)出示风向概念。

(2)学生说一说自己所知道的风向。

(3)学生借助电风扇和塑料绳判断风向。

(4)学生说一说自己借助景物判断风向的事例。

(5)认识风向标。

(6)学生借助风向标判断风向。

(7)学生思考，用风向标测风向相比利用景物辨方向两者的不同点。3.认识风速。

(1)出示风速概念。

(2)学生认识蒲福风力等级。

(3)认识风速仪。

(4)学生借助风速仪判断风速。4.制作简易风向标和风旗

(1)出示简易风向标和风旗。

(2)学生比较专业的测量仪器和简易的测量工具两者的使用特点。

(3)结合风向标制作微课，自制风向标。

三、使用风向标和风旗

1.试测风向和风速。

4/114

教科版小学一年级上册科学教学设计

学生利用电风扇“造风”,并使用自制风向标和风旗测风向和风速。

同学轮着“造风”-----测出风向和风速-----交流方法-------评价小结2.实测风向和风速。

学生使用自制风向标和风旗去室外测出今天的风向和风速。

交流注意点-----室外实测风向和风速-----回教室交流结果-------评价小结

四、总结延伸

1.说说本节课的收获。

2.奖励风向标和风旗，引导学生课后长时间的关注风向和风速。【板书设计】