南昌市中小学生wedo机器人编程课程-3.《倾斜传感器》活动教学设计.docx

南昌市中小学生wedo机器人编程课程-3.《倾斜传感器》活动教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《倾斜传感器》活动教学设计，属于南昌市中小学生wedo机器人编程课程的第三章节。教学内容主要包括：倾斜传感器的功能和作用、倾斜传感器的使用方法、利用倾斜传感器完成机器人动作编程等。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了wedo机器人编程的基本操作和简单的传感器使用方法。本节课将在此基础上，引导学生深入了解倾斜传感器的功能和作用，并学会利用倾斜传感器进行机器人动作编程，进一步拓展学生的编程技能。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：科学探究能力、创新思维、问题解决能力、团队合作能力。通过学习《倾斜传感器》活动教学设计，学生将能够：

1.科学探究能力：学生能够通过实验和观察，了解倾斜传感器的功能和作用，培养学生的实证精神和科学探究能力。

2.创新思维：学生能够运用已学的编程知识，创造性地设计和实现利用倾斜传感器的机器人动作程序，培养学生的创新思维。

3.问题解决能力：学生将在解决实际编程问题的过程中，学会运用倾斜传感器，提高学生的问题解决能力。

4.团队合作能力：学生在小组合作完成编程任务的过程中，培养团队合作能力和沟通能力。

学情分析

考虑到学生层次，本节课的对象为南昌市中小学生，他们在知识、能力、素质方面具备一定的编程基础，已经掌握了wedo机器人编程的基本操作和简单的传感器使用方法。他们具有较强的学习兴趣和动手能力，能够积极参与实践活动。

在知识方面，学生已经学习了机器人编程的基本概念和操作，对于新的编程知识有较好的接受能力。在能力方面，学生的动手操作能力和问题解决能力较强，能够通过实验和观察，了解和分析问题。在素质方面，学生具备一定的创新思维和团队合作意识，能够在小组合作中发挥自己的优势。

然而，学生在学习过程中可能存在一些问题。部分学生可能对倾斜传感器的原理理解不够深入，导致在实际操作中难以充分发挥其作用。此外，部分学生可能过于依赖教师的指导，缺乏独立思考和解决问题的能力。针对这些问题，教师需要在教学中给予针对性的引导和帮助。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过让学生亲自动手操作机器人，利用倾斜传感器完成各种动作编程，使学生在实践中掌握知识，提高操作能力和问题解决能力。

2.问题驱动法：教师提出实际编程问题，引导学生运用倾斜传感器进行解决，激发学生的思考和创新意识，培养学生的科学探究能力。

3.小组合作法：学生分组进行合作，共同完成编程任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示倾斜传感器的工作原理和示例程序，帮助学生更直观地理解知识，提高学习效果。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，如编程模拟器，让学生在虚拟环境中进行编程实践，提高教学效率。

3.网络资源：利用网络资源，如在线教程和视频，为学生提供更多的学习资料和实践机会，拓宽学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对倾斜传感器的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道倾斜传感器是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于倾斜传感器的图片或视频片段，让学生初步感受倾斜传感器在机器人编程中的应用。

简短介绍倾斜传感器的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.倾斜传感器基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解倾斜传感器的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解倾斜传感器的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍倾斜传感器的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.倾斜传感器案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解倾斜传感器特性和重要性。

过程：

选择几个典型的倾斜传感器案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解倾斜传感器的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用倾斜传感器解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论倾斜传感器在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与倾斜传感器相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对倾斜传感器的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结