Unit 12 In the street. Period 3（教学设计+素材）-2024-2025学年沪教牛津版(深圳用)英语二年级上册.docx

Unit12Inthestreet.Period3（教学设计+素材）-2024-2025学年沪教牛津版(深圳用)英语二年级上册

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教材分析

标题：“Unit12Inthestreet.Period3（教学设计+素材）-2024-2025学年沪教牛津版(深圳用)英语二年级上册”

本节课是沪教牛津版英语二年级上册Unit12第三课时。本单元主题是“Inthestreet”，主要围绕街道上的不同人和事物展开。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和运用之前学过的日常交际用语，并能够描述街道上的人和事物。

本课时教材内容主要包括三个方面：一是听力练习，二是语言运用，三是扩展活动。在听力练习中，学生将通过听对话，理解并在真实情境中运用核心句型“Whatshe/shedoing?”进行询问。在语言运用环节，学生将通过模仿和表演对话，进一步巩固和运用本节课的核心句型和词汇。在扩展活动中，学生将通过完成任务单，运用所学知识描述街道上的人和事物，提高学生的实际运用能力。

在教学设计上，我将采用任务型教学法，以学生为主体，注重学生的参与和实际操作。通过听力、口语、书写等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语交际能力。同时，结合学生的年龄特点和兴趣，我将设计丰富多样的教学活动，如角色扮演、游戏、比赛等，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与街道相关的基本词汇和句型，如“Whatshe/shedoing?”等，并在真实情境中运用这些词汇和句型进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和认识街道上不同的人物和事物，提高学生对英语国家文化的认知，培养学生的文化意识。

3.思维品质：本节课将通过描述街道上的人和事物，培养学生的观察能力和思维能力，使学生能够用英语进行思考和表达。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养独立思考、合作交流的能力，养成良好的学习习惯和策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了二年级上册的前11个单元的内容，掌握了基本的日常交际用语，如问候、介绍、道别等，并且能够运用所学知识进行简单的日常交流。同时，学生也掌握了一些基本的语法知识，如名词、动词、形容词等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对生活中的事物充满好奇，尤其是与自己生活相关的内容。在学习上，他们具备一定的听、说、读、写能力，善于模仿和表演。在学习风格上，他们喜欢通过游戏、比赛等形式进行学习，对于任务型和合作型的学习活动较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些新的词汇和句型，如“Whatshe/shedoing?”等。对于部分学生来说，理解和运用这些新词汇和句型可能存在一定的困难。此外，学生在描述街道上的人和事物时，可能会遇到如何用英语表达的问题，这对他们的语言运用能力提出了挑战。同时，如何将所学知识运用到实际情境中，也是学生需要克服的困难之一。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务型教学法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。

2.情境教学法：通过创建生动、真实的情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

3.互动式教学法：通过学生之间的互动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习积极性，提高学生的交流和合作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，提高学生的学习兴趣和效果。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线翻译工具、互动游戏等，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

3.实物展示：使用图片、模型等实物展示街道上的人和事物，帮助学生直观地理解和描述。同时，可以通过实地考察等方式，让学生亲身感受街道上的环境，增强他们的学习体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Inthestreet”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Inthestreet”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果